Название: Государственно-общественное управление педагогическим образованием в России в XVIII – начале XX века
Автор: М. А. Гончаров
Жанр: История
isbn: 978-5-98604-418-7
isbn:
В советский период продолжалось издание документальных материалов. В 30-80-е гг. XX века вышло несколько крупных монографических работ, в которых в той или иной степени раскрывались вопросы педагогического образования[105]. Были подготовлены к публикации документы по истории российского образования. Среди немногих обобщающих работ по истории отдельных звеньев образовательной системы следует выделить ряд очерков истории начальной и средней школы России в дореволюционный период, работы по истории профессионального образования, женского образования, педагогического образования, роли российского учительства, но в то же время вопросы организации управления на различных этапах и структурных звеньях образовательной системы России оставались вне поля зрения исследователей, поскольку в трудах исследователей в этой области отсутствовало «единство взглядов» на названия, систему организационных принципов управления[106].
По различным вопросам истории русской школы и педагогической мысли в систематическом библиографическом указателе «Советская литература по истории школы и педагогики дореволюционной России» приведено 7 тыс. работ, написанных с 1918 по 1977 г. на русском языке. Анализируя массив историко-педагогической литературы, следует отметить, что проблемам развития педагогического образования на рубеже XIX–XX веков посвящено лишь 27,7 % литературы[107].
В 90-е гг. XX века была сделана попытка отойти от классового подхода в осмыслении исторического процесса. Авторы вышедших в эти годы очерков выявляли преемственность в становлении и формировании российской образовательной системы[108]. Написаны работы о реализации образовательных реформ в Российской империи в целом[109].
Впервые роль Министерства народного просвещения в системе государственного управления Российской империи рассматривается в монографии Н. П. Ерошкина, в которой обосновывается самостоятельное значение управленческих проблем, вскрываются организационное устройство, направления деятельности государственных учреждений дореволюционной России[110].
При освещении столь многогранной темы, как становление и развитие управления образованием в дореволюционной России, интересен относительно новый для истории педагогики интеграционный подход к изучению истории культуры как целостной, качественно определенной системы в структуре общественной жизни, которая является одним из показателей общественной прогресса. Он представлен в серии «Очерков русской культуры XIX века», работу над которой ведет коллектив лаборатории русской культуры исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова[111].
СКАЧАТЬ
105
106
СССР / Под ред. С. Я. Батышева. – М., 1981;
107
Советская литература по истории школы и педагогики дореволюционной России. – М., 1979.
108
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX – начало XX в. / Под ред. Э. Д. Днепрова и др. – М., 1991. – С. 365;
109
110
111
Очерки русской культуры XIX века. – Т. 1. Общественно-культурная среда. – M., 1998.