Государственно-общественное управление педагогическим образованием в России в XVIII – начале XX века. М. А. Гончаров
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Государственно-общественное управление педагогическим образованием в России в XVIII – начале XX века - М. А. Гончаров страница 19

СКАЧАТЬ в ежегодных справочниках, таких как «Адрес-календарь. Общая роспись начальствующих и прочих должностных лиц по всем управлениям в Российской империи», ежегодных списках чиновников, которые выпускало каждое ведомство; с 60-х гг. XIX века ежегодные «Памятные книжки» издавались в губерниях.

      Проблемы педагогического просвещения на протяжении XIX–XX веков были предметом острой общественной борьбы, находившей свое отражение в прессе. В этой связи важным источником, позволяющим выяснить различные позиции и направления в обществе по многим вопросам народного образования, является периодическая печать, как официальные, так и педагогические издания (Правительственный вестник; Вестник Европы; Московские ведомости; Русская школа; Образование; Вестник воспитания, Воспитание, Педагогический сборник, Русский педагогический вестник и др.).

      В историко-публицистических журналах «Русский архив», «Русская старина», «Былое», выходивших до 1917 г., и в публикациях советских журналов «Красный архив», «Пролетарская революция», «Исторический архив» печатались многочисленные документы, переписка, мемуары по истории государственных учреждений, в том числе учебного ведомства.

      Необходимо отметить, что весьма существенный пласт источников представляет литература, касающаяся влияния общественности на становление и развитие системы педагогического образования в России в рассматриваемый период. Во второй половине XIX века стали выходить инструктивные материалы для начального и среднего звена учебного ведомства[98]. Общественный опыт создания и управления низшим и средним педагогическим образованием представлен в обширном массиве документов российского земства. В этих работах определена роль общественных органов управления педагогического образования в лице местного самоуправления (уездные и губернские земские, сельские, городские), которая заключалась в создании органов общественного управления (попечение педагогических школ, институтов, семинарий, попечительские советы, педагогические общества и др.). Достаточно подробно регламентировались вопросы материального и морального содействия в деле открытия новых учебных педагогических заведений, поддержки в деле подготовки учительского корпуса[99].

      Рассмотрев и проанализировав источниковедческую базу исследования, обратимся к историографии проблемы.

      На рубеже XIX–XX столетий педагогическая общественность получила возможность присоединиться к разработке материалов для обсуждения реформирования педагогического образования в России[100]. Большой пласт литературы, раскрывающих становление и развитие управления педагогическим образованием в России в исследуемый период, представлен монографиями, хрестоматиями, очерками и статьями.

      Дореволюционные исследования в области народного образования носили в основном обобщающе-фактографический или историко-публицистический характер. В работах СКАЧАТЬ

<p>98</p>

Правила для руководства начальных народных училищ Курской губ. / Сост. инсн. В. Мюнье. – Курск, 1879; Русская школа. Наставления директора начальных училищ / Сост. М. Г. Яблочков. – Тула, 1895; Границы компетенции земства в учебном деле и взаимоотношении его с инспекцией народных училищ. Инспектор С. П. Серебровский. – Н. Новгород, 1913. На рубеже XIX–XX вв. появились публикации материалов совещаний, съездов представителей учебной администрации средней школы. – Совещание, проходившее в 1899 г. в Московском учебном округе по вопросам средней школы. – Вып. VI. – М., 1899; Труды первого съезда директоров среднеучебных заведений С.-Петербургского учебного округа. – СПб., 1912.

<p>99</p>

Первый общеземский съезд по народному образованию 1911 года. Т. 1–2. – М., 1911, 1912: Сборники докладов управы и комиссии Вятского губернского земства по вопросам народного образования. 1867–1872 г. / Сост. H. Чарушин. – Вятка, 1872; Сборник постановлений Вятского губернского земства 1867–1914 гг. – Вятка, 1914; Свод постановлений Остерского земства по народному образованию 1865–1892 гг. – Чернигов, 1894 и др.

<p>100</p>

Горбунов А. Общественная самодеятельность и народное образование. – 1900; Доклад комиссии по поводу педагогических курсов для учителей // Третий Съезд учителей и учительниц Московского уезда 1883 года: материалы съезда. – М., 1883; Лига образования. Всеобщее обучение и земство. – СПб., 1910; О постоянных педагогических курсах для подготовки учащих // Постановления Первого общеземского съезда по народному образованию 1911 года. – М., 1912; Об учительских семинариях // Постановления Первого общеземского съезда по народному образованию 1911 года. – М., 1912 и др.