Технология: методика обучения и воспитания. Часть II. Наталия Бабина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ их в определенной системе. Все методы разделены на типы, исходя из разных оснований, однако единой общепринятой классификации методов обучения нет. Первое полное описание сложившейся в 60-х годах системы методов дал Е.Я Голант. Позже вопросами классификации методов занимались: М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер, Б.П. Есипов, М.А. Данилов и др.

      Классификация методов:

      I. По уровню активности учащихся: пассивные и активные, в зависимости от степени включенности учащегося в учебную деятельность (Е.Я. Голант). К пассивным относят методы, в процессе применения которых учащиеся в основном слушают, пишут, смотрят (рассказ, лекция, объяснение, экскурсия, демонстрация).

      Активные методы осуществляются при высокой активности учащихся: дидактические и деловые игры, семинары, практикумы, проблемные методы, метод проектов, работа с книгой и др. В данном случае ученик выступает «субъектом» обучения (самостоятельная работа, творческие задания), повышается степень его мотивации. Каждый метод обучения настолько активен, насколько он стимулирует учебную деятельность учащихся. Степень активности метода зависит от того, кто его применяет – учителя, преподавателя, мастера производственного обучения. Например, работа с книгой может быть активной, если учитель сформулирует определенное задание, или пассивной (прочитайте параграф).

      Кроме того, есть группа методов, которые относят к интерактивным. Этот термин появился в середине 1990 – х годов с началом развития сети Интернет. Интеракция – способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога с чем-либо (например, с компьютером) или с кем-либо (с человеком). Использование интерактивной модели обучения предусматривает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи. Из объекта воздействия учащийся становится субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения, следуя своим индивидуальным маршрутом. К интерактивным методам относят: дискуссию, дебаты, мозговой штурм, «карусель», «аквариум», «броуновское движение», «дерево решений» и др. Кроме того, все диалогические формы общения, организацию обучения в парах, в малых (3-4 человека) группах, учебные игры, гарантирующие педагогически эффективное познавательное общение. Каждый учитель может самостоятельно придумать новые методы и формы интерактивного общения с учащимися, например:

      – «броуновское движение» – движение учеников по всему классу с целью сбора информации по предложенной теме;

      – «дерево решений – класс делится на 3-4 группы с одинаковым количеством учеников. Каждая группа обсуждает вопрос и делает записи на своем «дереве» (лист ватмана), потом группы меняются местами и дописывают на «деревьях» соседей свои идеи;

      – «займи позицию» – зачитывается какое-нибудь утверждение, и ученики должны подойти к плакату со словами «да» или «нет», при этом объясняя свою позицию.

СКАЧАТЬ