Технология: методика обучения и воспитания. Часть II. Наталия Бабина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ обучение является не только средством вооружения учащихся практическими умениями и навыками, но и средством нравственного воспитания, а также оно оказывает помощь в выборе профессии. Школьника нужно не только познакомить с рядом профессий, но и привить ему любовь к труду, уважение к людям труда, воспитать как будущего хорошего работника.

      Занятия по технологии предоставляют огромные возможности для проведения воспитательной работы. Труд – это школа выработки воли, умения управлять собой, без него невозможна активная жизненная позиция, упорство в достижении цели. Давно доказано, что только в деятельности, причем систематической и последовательной, развиваются способности, трудолюбие. Воспитать детей здоровыми, умными, добрыми, трудолюбивыми не только почетно, но и ответственно, не только трудно, но и радостно.

      Задача педагога состоит в том, чтобы максимально учесть объективные связи между воспитательным воздействием и вну – тренними возможностями ребенка, ориентировать своих учеников на самовоспитание, самообучение, на сознательную, планомерную работу над собой. Воспитание требует более высокого уровня педагогического мастерства. В.А. Сухомлинский считал, что «видение граней неисчерпаемой человеческой души – это и есть мастерство воспитателя».

      10. Политехнический принцип обучения предполагает изучение общих научно-технических основ технологической деятельности на примере конкретных объектов, технологических процессов и трудовых приемов.

      Политехнизм представляет собой единство понимания основных природных закономерностей и принципов их практического применения. Политехническое образование предусматривает овладение системой знаний о научных основах современного производства. Сущность политехнических знаний составляет взаимосвязь законов и понятий науки, раскрывающих общие научно-технические стороны современного производства. Согласно этому принципу отбирается содержание, наиболее распространенные материалы, виды и способы их обработки, а также типичные технические устройства; формируются общетрудовые умения и навыки, которые могут использоваться в различных видах технологической деятельности.

      Для начальной школы Л.В. Занков разработал принципы, которые направлены на достижение общего развития школьников, тогда как принципы дидактики направлены на успешный результат обучения и усвоения учащимися знаний.

      Это следующие принципы:

      1. Принцип ведущей роли теоретических знаний в начальном обучении.

      2. Принцип обучения на высоком уровне трудности.

      3. Принцип осознания школьниками процесса учения.

      4. Принцип целенаправленной и систематической работы над общим развитием всех учащихся, в том числе и наиболее слабых. Ребенок развивается, воспитываясь и обучаясь.

      4.4. Методы обучения

4.4.1. Классификация методов

      Результативность или продуктивность учебно-воспитательного процесса СКАЧАТЬ