Технология: методика обучения и воспитания. Часть I. Наталия Бабина

Чтение книги онлайн.

      Кроме того, у школьников слабо сформировано экономическое, экологическое мышление и личностные качества, необходимые для жизни и деятельности в условиях рынка. Объясняется это тем, что школа (в частности, учитель технологии) не дает этих знаний в систематизированном виде, отсутствует в большинстве случаев и возможность для их практического применения в производстве товаров и услуг. Преподавание модулей «Основы предпринимательства и элементы домашней экономики» также находится на низком уровне.

      Общеизвестно, что в наших школах профессиональная ориентация школьников развита недостаточно. Некоторую помощь в этом вопросе оказывает преподавание модуля «Профессиональное самоопределение». Но так как преподавание технологии ограничивается во многих школах 7-м или 8-м классом, то даже этот небольшой блок материала по самоопределению невозможно довести до учащихся из-за нехватки времени. Кроме того, в преподавании все еще превалируют репродуктивные методы обучения, в основном словесные, мало справочно-информационной и научно-методической литературы, нет условий для профессиональных проб (школы слабо связаны с другими социальными институтами, налицо острая нехватка подготовленных кадров).

      Модули «Электротехника и электроника», «Информационные технологии» практически не преподаются из-за отсутствия базы и неподготовленности педагогических кадров.

      Тяжелое положение сложилось и с преподаванием технического труда: отсутствие оборудования, инструментов, материалов, изношенность материально-технической базы приобретает угрожающие размеры; не хватает педагогов. Большинство учителей технологии не имеет базового технологического, а некоторые и педагогического, образования.

      Кроме того, переход с трудового обучения на технологическое шел очень сложно и болезненно ввиду недостаточной сформированности технологической культуры учителей.

      1.4. Формирование технологической культуры школьников

      Одной из задач ОО «Технология» является формирование технологической культуры школьников. Научно-технический прогресс связывают в первую очередь с развитием различных технологий. Поэтому повышение технологической культуры признается во всем мире одной из важнейших задач.

      Культура (лат.) – в буквальном переводе означает «возделывание», «обработка». Это не просто совокупность материальных и духовных ценностей. Культура выражается также в способах создания, распределения и потребления этих ценностей. Культура носит исторический характер, культурную среду создает человек.

      Одной из разновидностей общей культуры является технологическая культура. В основе технологической культуры лежит преобразовательная деятельность человека, в ходе которой проявляются его знания, умения, навыки и творческие способности. Технологическая культура является фундаментальным СКАЧАТЬ