Технология: методика обучения и воспитания. Часть I. Наталия Бабина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ были призваны помочь методистам и учителям сориентироваться при составлении рабочих и авторских программ с учетом региональных особенностей.

      На основании вышеуказанных документов и рекомендаций нами была разработана программа по «Технологии» для девочек 5-9-х классов [15], которая вплоть до настоящего времени используется во многих школах Воронежской области. В 1999 году коллективом авторов в составе П.Р. Атутова, О.А. Кожиной, В.П. Овечкина, В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцева была представлена на обсуждение педагогической общественности концепция формирования технологической культуры мо лодежи в общеобразовательной школе. Авторы концепции подчеркивают, что широта и уровень общего среднего образования определяют качество подготовки специалистов в средних и высших учебных заведениях. Существенная роль в реализации целей общеобразовательной школы принадлежит технологическому образованию, так как изучение технологии направлено в конечном счете на развитие личности школьника, его преобразующего мышления [89]. Организация трудовой подготовки предполагает добровольный, демократический подход к решению вопроса о получении профессии в школе.

      В основу преподавания технологии были положены конструкторско-технологический и проектный подходы как основные способы включения учащихся в учебно-воспитательный процесс. Причем акцент делался на способах приобретения знаний и умений, что предполагало использование активных методов и приемов обучения. Большое значение придавалось освоению проектного метода, целью которого является формирование творческих способностей и общетрудовых умений и навыков, воплощаемых в конечные конкурентоспособные потребительские продукты или услуги.

      Введение в базисный учебный план предмета «Технология» в качестве одной из содержательных областей учебного плана общеобразовательных учреждений объективно отвечало существующей в обществе потребности в трудовом становлении подрастающего поколения. Содержание «Технологии» основывалось на следующих принципах: демократичности, региональности и индивидуализации.

      Цель «Технологии» в системе общего образования состоит в том, чтобы средствами трудовой подготовки способствовать социально-трудовому становлению учащихся, их эффективному профессиональному самоопределению в условиях рынка труда и профессий, овладению общетехнологическим и специальным компонентами знаний, умений и навыков, а также содействовать прикладному экономическому и экологическому просвещению школьников, развитию их познавательной активности. То есть речь идет о формировании технологической культуры школьников, об их подготовке к преобразовательной деятельности с использованием научных знаний, об оказании помощи учащимся в постижении мира, созданного человеком.

      В образовательной области «Технология» упор сделан на развитие творческого мышления и самостоятельности школьников, их профессиональное самоопределение, формирование положительной «Я» – концепции. На первый СКАЧАТЬ