Музыкальная педагогика и исполнительство. Афоризмы, цитаты, изречения. Отсутствует
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Музыкальная педагогика и исполнительство. Афоризмы, цитаты, изречения - Отсутствует страница 43

СКАЧАТЬ быть скучным для ученика, …скучный педагог, какими бы знаниями он ни располагал, как бы ни старался, не сможет обеспечить правильного процесса развития ребёнка.

      (…) Дети и так неохотно занимаются, а когда они встречаются ещё со скучным педагогом, то из этого ничего хорошего не может выйти.[276]

Ойстрах Д. Ф.* * *

      (Учить молодёжь) – работа очень интересная для музыканта.

      Занимаясь с талантливыми учениками, порой наталкиваешься на такие вещи, которые может быть и не пришли бы тебе в голову, если б не учебный процесс. Ведь ученику надо уметь объяснить, почему ты считаешь верным данное решение, а не другое. Это заставляет логически осмысливать исполнительский процесс. Кроме того, молодые музыканты иногда интуитивно находят столь интересные интерпретаторские решения, да и технические элементы, что за этим любопытно наблюдать, а порой не грех и самому кое-что взять на вооружение. Так что я считаю, мой консерваторский класс – настоящая творческая лаборатория, в которой можно немало почерпнуть. В конце концов, думаю, может быть, мой музыкантский путь сложился бы менее интересно и менее значительно, если бы этой стороны жизни у меня не было.[277]

Ойстрах Д. Ф.* * *

      …Проблема в том, что сейчас великолепные педагоги большую часть времени находятся на гастролях, работают по контрактам за границей. Цельность учебного процесса от этого нарушается…Главное, чтобы музыканты (…) не воспринимали пребывание в стране как время между очередными зарубежными гастролями.[278]

Родин К. В.* * *

      Я очень люблю преподавать и хотел бы уделять педагогике больше времени, чем делаю это сейчас, занятый концертами. Артист на эстраде многое делает интуитивно, под влиянием момента, настроения, веления фантазии, – так и должно быть. Ученикам же нужно всё объяснять, а объяснение помогает мне самому. Не признаю показа для копирования – только может быть для того, чтобы подтвердить свою мысль Утверждаю: произведения, которые были разучены с учениками, получаются у меня на эстраде лучше, убедительнее и даже дольше сохраняют «свежесть первого открытия». Артисты, избегающие педагогики, неправы…[279]

Арт. Рубинштейн.* * *

      Большинству из нас больше запоминается не то, чему нас учат, а то, как нас учат.[280]

Севрус Э. А.* * *

      Обучая – учимся.

Сенека.* * *

      Гиппократу приписывают изречение: «Когда врач не может принести пользу, пусть он не вредит»…При замене слова «врач» на слово «учитель» смысл этого высказывания полностью сохраняется.

Ц. Г. М.* * *

      В своё время Б. Шоу говорил: «Если у вас есть яблоко и меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то у каждого из нас останется по одному яблоку. А если у вас есть идея и меня есть идея, и мы обменяемся ими, то у каждого из нас будет по две идеи».

      Надо ли СКАЧАТЬ

<p>276</p>

Д. Ф. Ойстрах. В журнале «Музыкальная жизнь», 1988, № 21, С. 6.

<p>277</p>

Там же, С. 13.

<p>278</p>

К. В. Родин. В журнале «Музыкальная жизнь», 1993, № 6,С. 6.

<p>279</p>

Арт. Рубинштейн. В сб.: «Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном искусстве», С. 291. // Комментарий: Ключевая фраза в высказывании Арт. Рубинштейна – ученикам нужно всё объяснять, а «объяснение помогает мне самому». Примерно те же слова приходилось слышать от многих других преподавателей. Отсюда вывод: если концертирующий музыкант, давая уроки, не ограничивается показами-иллюстрациями (как надо сыграть, спеть, продирижировать) и скупыми комментариями к ним; если он старается уйти мыслью вглубь явлений, феноменов и закономерностей музыкального искусства, пытается разобраться в их сути – он в определённом смысле растёт вместе с учеником, помогая не только ему, но и самому себе, на что и обращает внимание Арт. Рубинштейн. // Для этого, конечно, надо любить преподавательскую деятельность, иметь как склонность, так и способность к ней. Впрочем, одно и другое чаще всего совпадают.

<p>280</p>

Э. А. Севрус (Борохов). В сб.: Избранные афоризмы, сост. // И. П. Смирнов. – М., 2001, С. 18.