Развитие личностных качеств обучающихся в учебной и спортивной деятельности. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ мотивационная, волевая, технологическая и другие) готовность к эффективному осуществлению видов спортивной деятельности (игровой, коммуникативной, учебной, контролирующе-оценочной, тренировочной, рефлексивной, организационной, восстановительно-рекреационной, соревновательной).

      Развитие интеллектуальных способностей в рассмотренных компонентах интеллектуальной готовности позволяет развернуть содержание спортивной подготовки юного спортсмена и оценить эффективность организации педагогического процесса с позиции представленных критериев.

Вопросы и задания студенту

      1. Какие личностные качества (регулятивные, когнитивные, волевые) способствуют формированию: а) информационной готовности к деятельности;

      б) мотивированного достижения запланированного результата;

      в) когнитивной готовности к учебной и спортивной деятельности;

      г) операционально-деятельностного соответствия избираемых средств для достижения результата;

      д) эмоционально-волевой готовности к преодолению трудностей учебной и спортивной деятельности;

      е) регуляции качества деятельности при воздействии помеховлияний;

      ж) (развитию, преобразованию) личностных смыслов учебной и спортивной деятельности?

      2. Определите место и временные параметры проявления избранного вами личностного качества в пространстве деятельности (см. рис. 2) в контексте теории функциональных систем П. К. Анохина.

Рекомендуемые источники информации

      1. Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии. – М.: Физкультура и спорт, 1991.

      2. Быков А. В. Генезис волевой регуляции: Автореф. дис. … д-ра псих. наук. – М., 2003.

      3. Вундт В. Этика: Факты нравственной жизни. Философские системы морали. – М.: Либроком, 2011.

      4. Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. – СПб.: Норинт, 2000. – С. 959.

      5. Кузьменко Г. А. Реализация интеллектуальных способностей подростков в структуре видов спортивной деятельности / Спортивный психолог. РГУФКСМиТ. – 2011. – № 1 (22). – С. 44–48.

      6. Теплов Б. М. Избранные труды: В 2 т. Т. 1. Психология музыкальных способностей. – М.: Педагогика, 1985. – С. 51.

      7. Туровская А. Е. Регуляторные механизмы психической активности. – Таллин, Валгус, 1992.

      8. Шадриков В. Д. Способности человека. – М.: Изд-во ИПП, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.

Студенту

      Уважаемый студент и педагог, в разделе 1.3 представлены предпосылки к инициации учащимся-спортсменом заданного личностного качества, освещены пути применения средств, методов и организационных форм, обеспечивающих первоначальное становление качества и его дальнейшее развитие в вариативных условиях деятельности.

В ходе прочтения

       Проведите анализ содержания сфер ответственности государства, социума, педагога и учащегося-спортсмена, инициирующих проявление СКАЧАТЬ