Мир, в котором я живу. Программа по познавательно-исследовательскому развитию дошкольников. А. И. Иванова

Чтение книги онлайн.

      – в домашних условиях, для чего необходимо тесное взаимодействие ДОО и родителей;

      – во время игры.

      Цель программы: развитие личности ребенка через формирование навыков самостоятельной исследовательской деятельности.

      Задачи программы:

      – формировать осознанное восприятие окружающего мира, основы безопасного поведения;

      – учить основам исследовательской деятельности;

      – развивать образное и логическое мышление, индивидуально выраженные творческие способности ребенка;

      – воспитывать социальные качества личности дошкольников;

      – содействовать поведенческому самоопределению воспитанников.

      Контингент обучающихся: дети разновозрастных групп.

      Программа рассчитана на 6 лет с тем, чтобы за это время прошло два цикла обучения. Ее объем составляет 104 академических часа: 52 ч организованных занятий (непосредственно образовательной деятельности) и 52 ч самостоятельной исследовательской деятельности в режимных моментах, в свободной деятельности в домашних условиях. Организованные занятия включаются в календарно-тематический план, неорганизованная деятельность не планируется и реализуется в зависимости от возникающих ситуаций.

      Программа охватывает четыре природоведческие области: «Неживая природа», «Растения», «Животные», «Человек» и состоит из пяти разделов:

      1) «Неживая природа»;

      2) «Мир растений»;

      3) «Мир животных»;

      4) «Человек»;

      5) «Мир природы: четыре времени года».

      Во избежание утомления детей от длительных занятий по одному и тому же направлению в течение учебного года разделы несколько раз чередуются.

      Режим занятий: одно плановое познавательное занятие в неделю (НОД) и несколько незапланированных заданий, возникающих ситуативно, или познавательно-исследовательская деятельность на занятиях по другим видам деятельности, в режимных моментах, свободной деятельности, игре, при общении, в семье.

      Методы обучения:

      – словесные (рассказ педагога, инструктаж, вводная и заключительная беседы, подведение итогов исследования);

      – практические методы (непосредственно исследовательская деятельность детей);

      – игровые методы;

      – самостоятельная деятельность детей дома с участием родителей;

      – выполнение творческих заданий;

      – решение логических задач;

      – экспериментальных задач;

      – конкурсы, викторины;

      – модули занятий, позволяющие осуществлять комплексный подход к организации образовательного процесса.

      Формы образовательной работы

      Программа предусматривает разные формы образовательной СКАЧАТЬ