Мир, в котором я живу. Программа по познавательно-исследовательскому развитию дошкольников. А. И. Иванова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ Федерации от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций”».

      Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

      Приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ».

      Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

      Письмо Минобрнауки России от 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования».

      3.3. Характеристика программы

      Актуальность. В системе дошкольного образования познавательно-исследовательскую деятельность детей как самостоятельную впервые выделил ФГОС ДО. Этот документ содержит несколько принципиально новых положений:

      – наряду с традиционными видами деятельности (игровой, трудовой и др.) выделяется как самостоятельная, познавательно-исследовательская деятельность детей;

      – программа строится на основе комплексно-тематического подхода с учетом интеграции образовательных областей;

      – образование детей происходит не только на специально организованных занятиях, но и в самостоятельной деятельности, в режимных моментах, при взаимодействии с родителями, в играх и других формах деятельности;

      – объектом контроля итогов педагогического процесса служат не знания, умения и навыки, зафиксированные программой, а физическое, интеллектуальное, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное развитие ребенка;

      – основное образование детей осуществляется игровыми методами.

      Во ФГОС ДО большое внимание уделяется формированию предметно-развивающей и образовательной среды. Для этого нужно формировать среду, которая способствовала бы развитию познавательно-исследовательской деятельности, для чего вносить в нее объекты для исследования в реальном действии.

      Названные инновации отражают современное направление деятельности системы дошкольного образования. Поскольку мышление детей первых семи лет жизни наглядно-действенное и наглядно-образное [2; 5; 8; 9; 12; 21; 30; 33], методы обучения, основанные на детской исследовательской деятельности, максимально соответствуют возрастным психологическим, физиологическим и познавательным особенностям дошкольников. За широкое использование исследовательских методов обучения выступали классики педагогики (Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, К.Д. Ушинский) и многие современные ученые [54; 55; 61; 62; 67; 68; 78–80; 84].

      В наши дни большой вклад в изучение исследовательской деятельности детей внесли специалисты НИИ СКАЧАТЬ