Психологическая и логопедическая диагностика детей с ОВЗ. Методические рекомендации. С. Ю. Танцюра

Чтение книги онлайн.

      – познавательной деятельности (особенности и уровень актуального психического развития ребенка, в том числе и интеллектуального);

      – речи;

      – эмоционально-волевой сферы;

      – личностного развития (межличностное взаимодействие со сверстниками, родителями и другими взрослыми).

      Основными методами психологической диагностики детей с ОВЗ служат беседы с ребенком, родителями, наблюдение, специфические пробы.

      Важно, чтобы материал для коррекционной работы с ребенком был аналогичен диагностическому, но не повторял его в точности. Тогда воздействие будет выполнять функцию коррекции тех или иных выявленных проблем, а диагностика, в свою очередь, выявлять проблемы и отслеживать эффективность коррекционной работы. В качестве источников диагностического инструментария лучше использовать научно-практические разработки А.Л. Венгера, С.Д. Забрамной, В.М. Коган, М.П. Кононовой, А.Р. Лурии, Н.С. Немова, H.H. Павлова, С.А. Рубинштейна, Л.Г. Руденко, М.М. Семаго, Е.А. Стребелевой, Д.Б. Эльконина и др.

      Первичная диагностика проводится:

      – по запросу педагогов (особенности ребенка, которые вызывают трудности в поведении, обучении или усвоении программы);

      – по запросу родителей (жалобы на поведение и/или трудности воспитания т. д.);

      – по результатам проведения экспресс-диагностики в ДОО, направленной на выявление особенностей психического развития (группы риска по поведению или учебной дезадаптации);

      – по результатам наблюдения психолога за ребенком в игровой или иной деятельности в группе детского сада, есть ли у него проявления отклонений в развитии или признаки дезадаптации.

      Условия проведения обследования:

      – присутствие или письменное согласие родителей или опекунов ребенка;

      – при затруднении контакта с ребенком предоставление ему возможности заниматься тем, чем он хочет;

      – недопущение комментариев в адрес ребенка и его оценки со стороны психолога или присутствующих лиц, за исключением случаев негативизма (кидает предметы, стучит, бросается на пол).

      Комплексная оценка психического развития и потенциальных возможностей детей с ОВЗ (качественные показатели)

      Во время комплексной оценки нужно обратить внимание на следующие параметры.

      • Эмоциональная сфера и поведение:

      – контакт;

      – эмоциональная реакция на ситуацию обследования;

      – поведенческая реакция (на одобрение, неудачу, результат);

      – проявление признаков неадекватного поведения;

      – навыки невербальной коммуникации.

      • Деятельность ребенка:

      – наличие и устойчивость интереса к заданию;

      – понимание инструкции;

      – самостоятельность выполнения задания;

      – целенаправленность деятельности;

СКАЧАТЬ