Сам детям педагог. Надежда Коток

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ Сколько звёзд вырезал Веня?» Вы знаете, подобную задачу несколько детей та и не смогли решить в классе. С чего начнём объяснение? Будем звёзды вырезать?

      – Может нарисовать? – предложил кто-то из родителей.

      – Как вы думаете, дети по-настоящему поймут, если им нарисовать? Или просто кивнут, что поняли?

      – Просто кивнут…

      – Да. Какие ещё есть предложения? С чего начать путь к этой задаче?

      – А может, задачу поменять? На аналогичную. Только цифры взять поменьше. И условия такие, чтобы можно было прям сделать всё, что в задаче.

      – Верно! Именно!!! Я всегда говорила, что родители – лучшие педагоги. Просто нужно им помочь. Лучше, чем родные родители, никакой педагог ребенка не поймёт! Да, возьмём аналогичную задачу. Например, про фломастеры. У меня вот тут есть фломастеры. Я возьму 10 штук. Имена возьму тех кто присутствует в классе. И инсценирую задачу.

      «Трое мам, Злата, Валя и Аля, рисовали фломастерами. Всего у них было 10 фломастеров. У Златы было 3 фломастера, у Вали – 4 фломастера. Сколько фломастеров было у Али?» Прочли условие. Ознакомились. Нам легко представить реальных людей. Вот они, сидят рядом. Я показываю фломастеры и прошу двух-трёх ребят их пересчитать.

      Злата, пересчитай, пожалуйста, сколько здесь фломастеров?

      – Десять.

      – А Валя как думает? Пересчитай, Валя, сколько у меня фломастеров?

      – Десять.

      – Хорошо. Я положу все эти фломастеры в бумажный конверт. Именно так я сделаю, чтобы вам было наглядно видно, что до этого в конверте было пусто. Читаю условие задачи второй раз и раздаю фломастеры. «Трое мам, Злата, Валя и Аля, рисовали фломастерами. Всего у них было 10 фломастеров.» Здесь я покажу конверт. Мы уже знаем, что в нём как раз 10 фломастеров. «У Златы было 3 фломастера» – достаю из конверта 3 фломастера и даю Злате. «У Вали – 4 фломастера» – достаю из конверта 4 фломастера и даю Вале. Остальные в конверте даю маме Але. «Сколько фломастеров было у Али?»

      Теперь обсужу с детьми решение. Как можно решить эту задачу?

      – Можно прибавить фломастеры Златы и Вали. Потом из 10 вычесть фломастеры Златы и Вали, и получим ответ. – сказала Злата.

      – А можно из 10 вычесть фломастеры Златы, потом отдельно фломастеры Валию – Сказала Аля.

      – Оба варианта верны. – продолжила Елена Сергеевна. – теперь осталось оформить задачу. Таким образом прорешаем несколько разных лёгких задач. Потом одну из задач я оставлю, изменив только числа на более трудные. Как в задаче про гирлянды. И только после этого я дам задачу про гирлянды. Немного понятнее стало, как объяснить ребенку новую тему?

      – Да, спасибо, Елена Алексеевна!

      – У вас ещё возникнет очень много вопросов. Но это интересный путь. На самом деле, вам многое нужно объяснять ребенку. По нравственным вопросам, по личным, секретным темам между вами. И многие дети во все времена досадовали, что родители их не понимают. Возникало СКАЧАТЬ