Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении. Л. И. Сайгушева
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении - Л. И. Сайгушева страница 8

СКАЧАТЬ интерес представляют трудовые традиции (праздники), а также художественно-эстетический труд.

      Ребенка можно приобщить к разнообразному доступному труду. Основными видами детского труда выступают самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, ручной труд, труд в природе. В последние годы в научной литературе и инновационной практике ДОУ указывается на особую значимость организации в детском возрасте умственного труда.

      Приобщая ребенка к любому вышеназванному труду, педагогу желательно осуществлять следующую логику в овладении в овладении дошкольником доступным видом труда:

      трудовые действия – трудовой процесс – вид труда.

      Остановимся на методических особенностях организации каждого вида труда.

      Самообслуживание – это труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя (одевание – раздевание, прием пищи, санитарно – гигиенические процедуры). Это самый доступный вид труда. Он приучает детей к самостоятельности, к преодолению трудностей, вооружает навыками, связанными с такими бытовыми процессами как одевание, раздевание, умывание.

      Содержание труда по самообслуживанию изменяется на разных возрастных этапах. В младшем дошкольном возрасте ребенок осваивает самые простейшие трудовые микропроцессы: самостоятельно одеваться, раздеваться, умываться и др. [34]. В содержание этого труда у старших дошкольников входит забота о себе: подготовка рабочего места перед началом занятий, уборка и мытье (дома) чашки, ложки после еды, застилание постели, уборка игрушек, книг, чистка одежды и обуви, несложная починка одежды.

      Большое воспитательное значение самообслуживание имеет в младших группах. Именно с помощью этого труда у ребенка воспитывается самостоятельность. Поэтому, раскрывая технологический подход приобщения к самообслуживанию, подробно остановимся на особенностях его организации на данном возрастном этапе.

      В младших группах необходимо отработать алгоритм выполнения доступных трудовых действий.

      1. Выбрать навык, который будет формироваться.

      2. Сообщить ребенку, чего вы от него хотите («Расстегни нижнюю пуговицу…»). Сообщение взрослого должно быть: кратким, четким, последовательным, подкрепленным определенными действиями.

      3. Разделить процесс расстегивания пуговиц на маленькие действия, которые может выполнить ребенок.

      4. Показ выполнения действия должен быть: четким, неторопливым, последовательным, действия выполнения доведены до автоматизма.

      В качестве основных технологических приемов управления самообслуживанием в младшем дошкольном возрасте мы рекомендуем:

      • показ способов выполнения действий (показ должен быть поэтапным, с объяснением), правильных приемов, «маленьких секретов» (застегивать СКАЧАТЬ