Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении. Л. И. Сайгушева
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении - Л. И. Сайгушева страница 9

СКАЧАТЬ внимание педагогов и взрослых на использовании поощрительной оценки трудовых действий детей. Поощрение поддерживает интерес к выполняемой трудовой деятельности, создает ситуацию успеха для ребенка в сложных обстоятельствах.

      Приводим примерные варианты поощрительной оценки (30 способов сказать «Очень хорошо!»):

      • Прекрасно!

      • Мне нравится, как ты это сделал!

      • Это просто получилось лучше всего!

      • Я просто обожаю это!

      • Здорово придумал!

      • Умница!

      • Ты сделал это!

      • Молодец, у тебя все получилось!

      • Об этом обязательно надо сказать папе…

      • Все лучше и лучше!

      • Удивительно!

      • Ура!

      • Здорово!

      • Молодец!

      • Так чудно, пальчики оближешь!

      • Хорошо! А как тебе это?

      • Очень неплохо!

      • Ты делаешь все аккуратно!

      • Это просто замечательно!

      • Ах, превосходно!

      • Именно так!

      • Восхитительно!

      • Правильно!

      • Это выглядит здорово!

      • Это что-то особенное!

      • Ух ты, вы только посмотрите!

      • Я так рада!

      • Отлично!

      • Мне это нравится!

      • Ну, просто изумительно! [1]

      Хозяйственно-бытовой труд.

      Этот вид труда рассматривается как общественно значимый (направлен на формирование осознания труда для общей пользы). Поэтому особое значение он приобретает в средней и старшей группах. Характеризуя его содержание, следует выделить следующее.

      Труд детей младших групп представляет помощь взрослому в протирании мебели, расстановке игрушек, стирке мелких предметов, уборке снега на участке, украшении участка и др.

      Средние и старшие дошкольники приобщаются к более разнообразному труду. Они могут заниматься уборкой групповой комнаты (протирать пыль, мыть игрушки, расставлять легкую мебель), участка (сгребать снег, убирать листья), принимать участие в приготовлении пищи (салатов, винегрета, изделий из теста), в труде по ремонту книг, игрушек, одежды.

      В традиционной технологии сложилась определенная система методов и приемов руководства данным видом труда. Среди них в качестве основных методов и приемов обозначились: показ, объяснение, обсуждение процесса и результатов труда, обучение отдельным способам выполнения трудовых операций (отжимать тряпочку и др.), дидактические игры, моделирующие структуру трудового процесса, контроль взрослого за ходом выполнения трудового процесса, оценка взрослого. В современной научной литературе отдается предпочтение моделированию, ситуациям успеха, игровым методам и приемам, положительной оценке взрослого, взаимоконтролю СКАЧАТЬ