Культурно-досуговая деятельность библиотек. Галина Александровна Иванова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ деятельности, обращает особое внимание на организацию деятельности библиотек в региональном пространстве, взаимодействие работы муниципальных библиотек и учреждений культуры.

      Имиджу библиотек как социокультурному феномену посвятил исследование М. Ю. Матвеев. Автор основное внимание уделяет «двум основным аспектам: комплексу понятий, связанных с имиджем и рекомендациям по его улучшению»25.

      В исследовании библиотеки как феномена культуры Т. Б. Маркова опирается как на библиотековедческие, так и культурологические и философские концепции отечественных и зарубежных ученых. На основе этого формирует целостное представление о библиотеке – феномене культуры26.

      Отдельные аспекты социально-культурной и культурно-досуговой деятельности современных библиотек нашли освещение в работах В. А. Бородиной, Н. Л. Голубевой, С. А. Езовой, О. Л. Кабачек, Е. И. Полтавской, И. И. Тихомировой, В. П. Чудиновой и др. Труды названных ученых значительно расширяют границы отечественной науки в рассмотрении библиотеки как социокультурного феномена.

      Рассмотрение теории и практики культурно-досуговой деятельности библиотек – актуальная задача времени. Для начала ХХ1 века характерно переосмысление данной деятельности в новой, изменившейся ситуации. Современная библиотека сегодня – это образовательно-культурный центр, хранилище важной и актуальной информации, информационный центр с телекоммуникационными технологиями, социальный партнер общества, консультативный и справочный центр, центр досуга и социальной реализации личности.

      Целями освоения дисциплины «Культурно-досуговая деятельность библиотек в России и за рубежом» является формирование у студентов готовности к организации и проведению культурно-досуговой деятельности в библиотеках среди различных групп пользователей.

      Задачами освоения дисциплины являются:

      применение теоретических и методических знаний в области культурно-досуговой деятельности для решения социальных, информационно-образовательных и воспитательных задач;

      формирование систематизированных знаний и технологий культурно-досуговой деятельности для проведения индивидуальной, групповой и массовой работы в библиотеках;

      разработка и реализация программ культурно-досуговой деятельности.

      Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

      быть способным применять полученные знания в области культуроведения и социального проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике;

      быть готовым к эффективному общению с различными группами пользователей на основе применения психолого-педагогических подходов и методов в библиотечно-информационном обслуживании.

      В результате освоения дисциплины обучающийся должен

      Знать:

      – основы СКАЧАТЬ