Целостное изучение романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Учебное пособие. Н. И. Павлова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Целостное изучение романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Учебное пособие - Н. И. Павлова страница 5

СКАЧАТЬ к своей теории, поэтому до преступления слово предоставлено Раскольникову, это его точка зрения на мир.

      4. Закавыченные, выделенные курсивом или слова, являющиеся синонимами словам теория, преступление, запечатлевают одновременно голоса героя и автора. Курсив вводит читателя в мир Раскольникова, раскрывает его намерения. Курсивом выделены раздумья героя, связанные с осмыслением и оценкой своих действий, слова, выражающие его смятенное состояние, тревогу.

      5. Одной из причин сна о забитой лошади становится письмо матери, которая просит сына вспомнить детство; Достоевский этим сном характеризует Раскольникова как человека, по природе гуманного.

      6. Слово преступление появляется лишь накануне убийства, потому что Раскольников убежден: задуманное им «не преступление».

      7. В страданиях Раскольникова – его наказание.

      8. Борьба Раскольникова с самим собой – это мучительный процесс постижения своей человеческой натуры. Трагедия Раскольникова возникает оттого, что в нем происходит разлад между самооценкой и характером.

      9. Предвосхищая тайну Сони Мармеладовой устами ее отца, писатель уже в начале развития действия романа подчеркивает значение этой героини в судьбах героев и тем самым выражает свою позицию.

      Тема урока: Нравственные мучения Раскольникова. Осмысление «психологического процесса преступления» на материале второй части романа.

      Цели урока: 1. Выяснить, как учащиеся знают текст первой и второй частей романа, имена и судьбы главных героев; как поняли особенности композиции первой части романа; 2. В ходе выразительного чтения и беседы по содержанию обратить внимание на психологическое состояние героя, совершившего преступление; 3. Сопоставить воплощение художественного мира романа с живописным его изображением.

      В результате анализа второй части учащимся важно понять, что автор прямолинейно не выносит суда своему герою (это должен сделать сам Раскольников), поэтому свое слово он передает различным персонажам, вплоть до эпизодических. Осмысление функции второстепенных персонажей, этих своеобразных двойников совести Раскольникова, помогает учащимся понять теорию главного героя.

      План анализа второй части романа

      1. Назовите основные события, которые происходят с Раскольниковым в первый день после убийства. Осуждает ли автор своего героя? Что помогает ему быть объективным по отношению к Раскольникову?

      2. Какую роль играет Настасья? Проанализируйте ее реплики, подумайте, как подобные голоса из народа (сравни с репликой мужиков с первом сне Раскольникова) выражают отношение автора к теории Раскольникова.

      3. Как ведет себя герой в полицейской конторе?

      4. Найдите эпизоды, в которых идет речь об убийстве старухи; кто о нем говорит?

      5. Назовите СКАЧАТЬ