Характер младшего школьника. Н. С. Чернышева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ проявлениях, т. е. индивидуальных вариантах развития, а не в форме единого жесткого образца.

      ⁴ Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастнопсихологическое консультирование. М.: Изд-во МГУ, 1990.

      ⁵ Поливанова К.Н. Типология индивидуальных вариантов психического развития детей при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М., 1988. № 2 (39). С. 35.

      ⁶ Тышкова М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях // Вопр. психол. 1987. № 1. С. 29.

      ⁷ Гройсман А.Л. Акцентуации характера и неврозы у школьников // Психол. журн. 1984. Т. 5. № 5. С. 127–136.

      ⁸ Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопр. психол. 1984. № 4. С. 89–95.

      ⁹ Данилова Е.Е. Психологический анализ трудных ситуаций и способов овладения ими у детей 9—11 лет: Автореф. канд. дис. М., 1990. С. 1.

      ¹⁰ Павличкова Г.Л. Индивидуализация психологической помощи школьникам на основе учета акцентуаций характеров: Канд. дис. Владимир, 1992.

      ¹¹ Мурзенко В.А. Психологический анализ личностно-поведенческой структуры так называемых трудных детей в условиях массовой школы (в связи с задачами психокоррекционной работы): Автореф. канд. дис. Л., 1979.

      ¹² Там же.

      ¹³ Hinshaw S.P. On the Distinction Between Attentional Deficits / Hyperactivity and Conduct Problems / Aggression in Child Psychopatology // Psychol. Bulletin. 1987. Vol. 1–1. № 3. P. 443–463.

      ¹⁴ Hymel S., Rubin K.H., Rowden L., LeMare L. Children’s Peer Relationships: Longitudinal Prediction of Internalazing and Externalizing Problems from Middle to Late Childhood // Child Develop. 1990. Vol. 61. P. 2004—2-21.

      ¹⁵ Раттер М. Помощь трудным детям. М.: Прогресс, 1987.

      ¹⁶ Kazdin A.E. Treatment of Antisocial Behavior in Children: Current Status and Future Directions // Psychol. Bulletin. 1987. Vol. 1–2. P. 187—2–3.

      ¹⁷ Соколова Е.Т., Николаева В.Н. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.: S V R – Аргус, 1995. С. 33–39.

      ¹⁸ Выделено нами.

      ¹⁹ Там же.

      ²⁰ Венгер А.Л. Структура психологического синдрома // Вопр. психол. 1994. № 4. С. 82–92.; Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. Томск, 1993; Asendorpf J.B. Development of Inhibited Children’s Coping with Unfamiliarity // Child Develop. 1991. Vol. 62. P. 146–1474; Hymel S., Rubin K.H., Rowden L., LeMare L. Children’s Peer Relationships: Longitudinal Prediction of Internalazing and Externalizing Problems from Middle to Late Childhood // Child Develop. 1990. Vol. 61. P. 2004—2-21.

      ²¹ Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю., Трубников В.И. О природе психологических предикторов // Психологическая наука и образование. 1998. № 1. С. 27.

      ²² См., например: Parker J.G., Asher S.R. Peer Relations and later Personal Adjustment: Are Low-Accepted Children at Risk? // Psychol. Bulletin. 1987. Vol. 1–2. № 3. P. 357–389.

      ²³ Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Указ. соч. С. 33.

      ²⁴ О достоинствах и недостатках характерологических типологий см.: Креч Д., Кратчфилд Р., Ливсон Н. Элементы психологии // Психологическое самообразование: читая зарубежные учебники / Под ред. А.М. Матюшкина. М.: Школа-Пресс, 1992. С. 23–29; Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1993. С. 9—12.

      ²⁵ Бурменская Г.В. Типологический анализ онтогенеза индивидуальных различий // Вопросы психологии. 2002. № 2. С. 5.

      ²⁶ Там же.

      ²⁷ Бурменская Г.В. Типологический подход в возрастной психологии развития // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2000. № 4. С. 3—19.

      ²⁸ Саморазрушающее СКАЧАТЬ