Капля над океаном. Наум Баттонс

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ который родился заново вместе со Мной и взращивался в тепличных условиях, в среднеобеспеченной советской семье. Почему Я, будучи ещё тогда «каплей» над Океаном, выбрал именно этот уровень, этот сюжет Игры «Жизнь на Земле»? Что интересного, острого, приключенческого, волнующего должно было быть в этом сюжете? На первый взгляд – ничего. Но, что-то всё-таки было….

      «Будь таким как все, следуй морали, хорошо учись. Общество – это трамвай, в который, если сел, то он тебя обязательно довезёт до нужной остановки. Твоё мнение, всегда должно соответствовать мнению общества, будь всегда добр, честен, бескорыстен и доверяй ближнему. Люби Родину, Партию и своих родителей». Только к концу жизни Я стал понимать, что это за «нужная» остановка, на которую везёт Меня «общественный трамвай».

      С самого детства – полный контроль над твоим поведением. Никакой лирики и никакой мечтательности. Всё это пробивалось само и тщательно скрывалось. Стеснительность не всегда бывает пороком. Я любил играть в одиночестве, фантазируя то или иное приключение, битву, войну, любовь и преданность. Я с крышкой от кастрюли, в качестве щита и деревянной полуметровой линейкой, в качестве меча, был отважным рыцарем, завоевателем и покорителем народов, которого дома ждала прекрасная и верная жена.

      В детстве своего скафандра Я был благороднее.

      Когда в комнату входил кто-то из взрослых, Я прекращал свою игру, ибо стеснялся её. Взрослые, как правило, всегда подавляют детское благородство или игры в него. Взрослым нужны дети реалисты, а не мечтатели. И взрослых можно понять, ибо они сами не достигли своих целей в жизни, потому что были в какой-то мере мечтателями. Они сами жили в это советское время, воспитываемые словами из песен типа: «Поверь в мечту» или «Надейся и жди, вся жизнь впереди». Поэтому взрослые больше поощряют в ребёнке развитие Ума, а не Души. Ребёнок-компьютер, послушный, материалистичный, с набитыми в мозг мегабайтами ненужных статистических данных – обществу более важен и удобен, нежели чем ребёнок играющий, фантазирующий, не слушающийся, поющий или танцующий. Ребенок, поющий и танцующий от сердца, от состояния души, а не исполняющий механические движения, разученные в танцевальном кружке.

      Он вспомнил эпизод из первого или второго класса, когда учительница раздала разные картинки детям и дала задание коротко описать то, что на них нарисовано. Ему достался большой рогатый лось на фоне осеннего леса и очень пасмурной хмурой погоды. Изложение вышло соответственно этому пейзажу. Это была первая двойка. Причём над фразой «Вышел лось и грустно посмотрел куда-то в осеннюю даль» учительница почему-то посмеялась над Ним. Причём при всех. В Его описании этого сюжета не было материализма, а было настроение. В советской школе это не котировалось.

      Это был первый урок по запрету на внутренне настроение и изложению того, чего как бы нет. Сейчас Он осознаёт этого ребёнка с жалостью и любовью. Жаль, что нельзя его поцеловать, погладить по голове и сказать несколько обнадёживающих, ласковых слов о том, что СКАЧАТЬ