Введение в теорию художественной речи: учебное пособие. А. Н. Кожин

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ языка и других форм речевой деятельности в разных видах эстетично ориентированного применения реализуют сложный процесс становления и воплощения литературно-художественного замысла. В языке художественного произведения единицы языка подвергаются экспрессивно-оценочному преобразованию и обретают способность быть выразителем каких-либо элементов художественной образности, создаваемой умелым применением речевого материала по мере развертывания творческих ситуаций.

      Именно поэтому так актуальны наблюдения над процессом художественной трансформации единиц общенародной речи, позволяющие осмыслить приемы, содействующие становлению выразительных возможностей языкового средства.

      В языке художественного произведения в сферу художественной образности вовлекаются различные группы русской лексики, свидетельствующие о сфере применения, связи с различными типами литературной речи (слова книжной речи, разговорной речи, профессионального общения, жаргонной уединенности и т. п.). В художественном произведении обретают эстетическую содержательность слова и выражения сферы общей образности; становятся носителями художественных смыслов грамматические формы слов, грамматические конструкции, – все это представляет интерес для исследователя, для специалиста, призванного быть носителем культуры русского слова и борцом за повышение культуры русской речи.

      Изучение языка художественного произведения должно опираться на объективные показатели эстетической значимости речевого средства как носителя определенных сторон художественной образности. Надо помнить о том, что ни средства общей образности, ни система изобразительных средств (метафора, сравнение, эпитет) не в состоянии дать всестороннее представление об эстетической ценности изучаемого произведения. По мнению В.В. Виноградова, представляют интерес два пути исследования языка художественного произведения: «Один – от анализа и понимания цельного словесно-художественного произведения как эстетического единства. В этом случае существенно уже заранее учитывать различия между разными жанрами – стихотворными и прозаическими. Понимание внутреннего единства словесно-художественной структуры произведения – одно из условий оценки законов и правил его динамики, его композиции, развития его сюжета, стилистических трансформаций отдельных частей и т. п. <…> Другой путь эстетико-стилистического изучения структур словесно-художественного творчества – от самых первичных “непосредственно составляющих” их элементов – от звуков и фонем. Здесь-то – и это особенно наглядно сказывается в стихотворной речи – обнаруживаются внешние качественные различия между общим народным, национальным языком и “языком” поэзии, поэтическим словом, экспрессивно-эмоциональным звуковым строем поэтической речи»[55].

Задания для самостоятельной работы

      1. Укажите экспрессивные смыслы общеупотребительных слов в стихотворении О. Мандельштама:

      На бледно-голубой эмали,

      Какая мыслима в апреле,

      Березы ветви поднимали

      И незаметно вечерели.

      Узор отточенный и меткий,

      Застыла СКАЧАТЬ