Социальная педагогика. Шпаргалка. Наталия Александровна Богачкина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ за творческую реализацию личности, за овладение знаниями, удовлетворенности в общении. Для этого следует уделять повышенное внимание развитию одаренных детей, детей, ослабленных физически, детей-сирот, детей-инвалидов, умственно отсталых детей и с отклонениями в поведении, детей, подвергающихся жестокому обращению и нуждающихся в попечительстве.

      Самовоспитание. Перевоспитание

      Ю. М. Орлов дает следующее определение: «Самовоспитание – это процесс сознательного преобразования человеком самого себя, своих телесных, душевных сил и свойств, социальных качеств личности». Это означает изменение человека, его физическое, духовное, нравственное, социальное и творческое совершенствование.

      Процесс самовоспитания выражается в конкретных действиях и поступках:

      1) выяснение проблем, которые мешают человеку в жизни, выбор пути преодоления;

      2) желание выбрать самому эту цель, т. е. освободиться от страха, что не достигнет ее;

      3) убедить себя, что цель достижима, поверить в свои силы;

      4) сосредоточить все свои силы, чтобы достичь этой цели;

      5) периодически оценивать достигнутое, исправлять ошибки и неудачи;

      6) четко контролировать свои поступки, свои отношения с окружающими [Василькова Ю. В., Василькова Т. А., 2001].

      Сложнейшей задачей для социального педагога становится формирование у ребенка стремления к самовоспитанию. Такое стремление у большинства детей, как правило, возникает в подростковом периоде.

      При организации педагогического руководства самовоспитанием следует придерживаться гибкости, исходить из учета особенностей ребенка (подростка) и особенностей ситуации.

      Перевоспитание – это педагогическое воздействие, направленное на предупреждение и преодоление отклонений в поведении личности [Василькова Ю. В., Василькова Т. А., 2001].

      Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова указывают следующие направления перевоспитания:

      1) восстановление положительных качеств;

      2) вовлечение в занятия спортом и трудом, что заполняет время;

      3) развитие положительных качеств через стимулирование положительных поступков;

      4) стремление освободить подростка от отрицательных качеств;

      5) создание положительного опыта и жизнедеятельности подростка;

      6) обучение подростка критическому анализу своих поступков.

      К методам перевоспитания относятся метод переучивания, метод переключения, метод «взрыва».

      Метод переучивания предполагает предварительную работу, в ходе которой осуществляется поиск дел, способных наполнить досуг новым нравственным содержанием.

      Метод переключения заключается в вовлечении подростка в новую общественную или трудовую деятельность, в занятия творчеством, спортом, туризмом.

      Метод «взрыва» активно СКАЧАТЬ