Педагогика. Шпаргалка. Наталия Александровна Богачкина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ вскрывает закономерности, разрабатывает принципы, методы, формы обучения и воспитания военнослужащих всех рангов.

      Социальная педагогика связана с теоретические и прикладным разработкам в области внешкольного образования и воспитания детей и взрослых.

      Педагогика третьего возраста – это образование и развитие людей пенсионного возраста.

      Исправительно-трудовая педагогика – это теоретические обоснования и разработки практики перевоспитания лиц, находящихся в заключении.

      Сравнительная педагогика изучает закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах.

      Специальная педагогическая наука (сурдопедагогика (педагогика глухонемых); тифлопедагогика (педагогика слепых и слабовидящих); олигофрено-педагогика (педагогика умственно отсталых)) закладывает теоретические основы, принципы, методы, формы и средства воспитания и образования детей и взрослых, имеющих отклонения в физическом развитии.

      В систему педагогических наук входят методики обучения школьников и студентов различным дисциплинам.

      13. Факторы, влияющие на формирование личности

      Фактор – это веская причина, образованная совместным влиянием нескольких простых причин (переменных).

      Большинство исследователей считают, что процесс и результаты человеческого развития детерминированы совместным воздействием трех основных факторов – наследственности, среды и воспитания. Рассмотрим схему, предложенную Й. Шванцары. В основании располагаются врожденные и унаследованные предрасположения, обозначенные термином «наследственность». Врожденные и унаследованные предрасположения развиваются под воздействием среды и воспитания – главных внешних факторов. Взаимодействие этих факторов может быть либо оптимальным, либо негармоничным, если переоценивается один из внешних факторов. Бывает, что врожденная и унаследованная база недостаточно развивается как средой, так и воспитанием, что приводит к отставанию в развитии. Таким образом, ни один фактор не действует самостоятельно, а результат развития определяется согласованностью всех компонентов.

      Биологический фактор обусловлен генами, является врожденным и определяет строение и размеры тела, мозга, стадии созревания организма, биологические и некоторые психические качества. Наследуются все свойства ЦНС, биологические характеристики 1-ой и 2-ой сигнальных систем (например, быстрота образования условных рефлексов), музыкальный

      слух, острота зрения и цветоразличения, задатки: музыкальные, вербальные, спортивные и др.

      Спорным является вопрос наследования некоторых черт характера (агрессивности, экстраверсии – интроверсии и др.). Вероятно, что при формировании этих качеств имеют значение все три фактора.

      Не наследуются генетически социальные качества личности: нравственные качества, СКАЧАТЬ