Биоадекватная методика воспитания «Природовица». Книга 1. Светлана Леонидовна Нестерова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ Для учеников из бедных семей преподавались только письмо, счёт и чтение – знания первой ступени. На второй ступени изучались: философия, история и ораторское искусство, а на третьей: философия, риторика право, музыка и танцы.

      Огромное внимание уделялось физическому развитию тела и воспитанию силы воли. В специальных гимназиях обучали: бегу, метанию копья и диска, прыжкам, борьбе.

      Педагогика древних греков была основана на принципе соревнования.

      Римляне

      С малых лет в древнем Риме детей из состоятельных семей воспитывали кормилицы, рассказывая им сказки, мифы и легенды. Мальчиков хорошим манерам обучал «педагог», почтенный раб или отпущенник.

      Дети в древнем Риме очень любили играть с животными и птицами, об этом свидетельствуют изображения на фресках. Игрушки из глины в форме кукол, животных и птиц могли позволить себе только состоятельные семьи. А вот игрушки из природных материалов: раковины и цветные камешки были доступны всем.

      С 7 лет отец обучал сыновей любви к родной земле, уважению предков, боевой закалке, выносливости и умению владеть боевыми искусствами, преподавая настоящие уроки не только на словах, но и на личном примере.

      С 15—16 лет подросток переходил на новую ступень в «начальную школу форума», получая тогу взрослого и отправляясь на обучение к какому-либо крупному государственному деятелю.

      Дети из семей крестьян и ремесленников, так же как и дети аристократов воспитывались в строгой дисциплине, с уважением к традициям, любовью к родине и обучением искусству жизни у родителей.

      Только в отличие от аристократов обучающихся по трёхступенчатому образованию: основам – у учителя, знаниям – у грамматика, и красноречию – у ритора, дети бедняков учились только основам в начальной школе.

      Китайцы

      В древнем Китае воспитанию ребёнка уделяли огромное внимание с самого его рождения. Китайцы утверждали, что если малыш может дотянуться ручкой до своего рта, значит он должен начинать учиться самостоятельности. Наверное поэтому в многочисленных китайских семьях всегда царили дружба, понимание и взаимопомощь. Старшие уделяли огромное внимание малышам, воспитывая их мягко и ненавязчиво. Считалось необходимым привить детям лучшие качества с раннего детства. Китайцы были уверены, что для благоприятных, гармоничных отношений в семье и с окружающим миром, необходимо развивать в человеке нравственность и воспитывать в нём полезные качества. С малых лет ребёнка учили не совершать порочных поступков.

      В Китае того времени идеалом признавался человек честный с высокой духовностью, моралью и нравственностью, благородный и стремящийся к истине.

      Посредством воспитательного процесса детям прививали следующие качества: уважение к родителям, исполнение сыновнего долга, добродетель, гуманность, честность, мудрость, справедливость, соблюдение этикета, СКАЧАТЬ