В стране здоровья. Программа эколого-оздоровительного воспитания дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет. Г. В. Александрова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ решении выделенных задач можно разделить на несколько направлений:

      • физкультурно-оздоровительное, обеспечивающее поддержку и развитие физического статуса детей, становление показателей физического здоровья. В рамках данного направления предполагается формирование у детей гигиенических навыков, умения соблюдать режим дня, вовлечение их в разумное чередование оздоравливающих мероприятий, в систематический контроль за отдельными показателями здоровья;

      • эколого-валеологическое, связанное с целостным экологическим воспитанием, которое, в свою очередь, обеспечивает целостность психического здоровья детей;

      • когнитивно-коммуникативное, обеспечивающее речемыслительное (когнитивное) развитие по показателям качества развития речи дошкольников.

      Принципы осуществления образовательного процесса:

      • системность;

      • единство целей воспитателя и воспитанника;

      • приоритет субъект-субъектных отношений;

      • приоритет чувственного освоения окружающего мира на основе доверия к своим ощущениям;

      • многовариативность в решении проблемных задач, предоставление ребенку права выбора и его обоснования;

      • сопричастность и ответственное отношение воспитанника.

      В рамках программы определены гуманистические подходы, направленные на реализацию выделенных принципов: пробуждение сенсорной активности; установка на удивление; право на ошибку.

      Содержание программы состоит из девяти базовых тем: «Семья», «Мой дом», «Питание», «Режим дня», «Посмотри вокруг», «Помоги самому себе», «Помоги природе», «Времена года», «Твоя безопасность».

      В рамках каждой темы осуществляется формирование:

      • элементарных математических представлений, затрагивающих экологические проблемы;

      • представлений о пространстве собственного тела, способах ориентировки;

      • истинных и ложных высказываниях;

      • креативных способностей детей, творчески интерпретирующих представления о взаимоотношениях объектов природы, о собственном здоровье (тематика занятий: «Где в природе есть вода. Кому нужна вода. Как вода работает на человека. Береги воду», «Мы умываемся», «Мы поливаем цветы», «Берегите Землю-матушку», «Поможем речке», «Укра сим землю цветами», «Осень в гости к нам пришла», «Покажем Буратино наш город», «Вернисаж», «Знакомство с русскими художниками»);

      • элементов экологической воспитанности (тематика занятий: «Кто живет в лесу?», «Кому нужны деревья в лесу?», «Как лесник заботится о лесе?», «Кто правильно накормит людей, зверей и птиц?», «Этого не следует делать в лесу», «Посадка овощей», «Сбор урожая», «Поможем птицам выжить», «Елочка – зеленые иголочки», «Жизнь под микроскопом», «Путешествие Красной Шапочки в страну комнатных растений», «Кто в море живет?»). В СКАЧАТЬ