Рисуночный тест «Супергерой». Drawing test «Superhero». Асоль Малахова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ после публикации Г. Роршаха в 1921 г. И только в начале ХХ-го века стала представлять собой отдельное научное направление. Проблемные научные вопросы психодиагностики крайне важны в применениях психологических знаний с целью комплексного развития личности. Сама по себе психодиагностика является «краеугольным камнем» – центром среди других психологических дисциплин. Ведь она не только представляет собой теоретические аспекты, но и обязательная составляющая деятельности психолога! «Проективные методики направлены на экспериментальное исследование тех особенностей личности, которые наименее доступны непосредственному наблюдению или опросу» [Абрамова Г. С. Практическая психология: Учебник для вузов.– М.: Академический проект, 2000. – 512 с.].

      Проективные методы диагностики чаще ориентированы на исследование личностных установок, мотивации, интересов, ценностей, страхов, тревожности, психотравмирующего опыта. Именно своеобразное «волшебство» методов проекции личностных переживаний помогает ярче увидеть истинные причины поведения как у ребенка, так и у взрослого, которые в большинстве случаев неосознаваемы. Возрастные ограничения – от 4—5 лет, и далее без ограничений в использовании (исходя из возможностей психической деятельности каждого отдельного человека).

      Эрик Берн указывает триаду внутреннего мира психики, которая включает в себя субличности (часть личности):

      родителя – заботится, опекает, воспитывает (поведение с игрушками, животными, родителями, когда они простужаются у ребенка; нюансированно заботливое отношение к людям у взрослого);

      взрослого – самостоятелен, активен, имеет собственное мнение по тому или иному поводу (потребность решать и делать самостоятельно – «я сам»);

      ребенка – наивный, нуждающийся в помощи и поддержки, любит играть и веселиться, имеет творческий потенциал.

      Я привела данную концепцию для иллюстрации факта использования проективных психологических методик с разной возрастной категорией людей, ведь «все мы родом из детства» как говорил Зигмунд Фрейд, и несем это детство в себе, в своем мировоззрении, в своих действиях и поступках.

      Именно проективные методы спешат на помощь к психологу-диагносту, чтобы раскрыть истинные поведенческие причины, увидеть эмоции, оценить психо-эмоциональное состояние. Родоначальниками проекции в психологии являются Зигмунд Фрейд и Карл Юнг, которые увидели и доказали в своих исследованиях неосознаваемое, отчасти невольное приписывание другим объектам собственных качеств и переживаний. Неосознаваемое – бессознательное отражает влечения и значимые переживания внутреннего мира ребенка и они могут быть раскрыты методом проекции, что в свою очередь, дает колоссальные возможности для своевременной и эффективной психологической помощи. Наиболее явно и точно неосознаваемое, да и трудно объяснимое СКАЧАТЬ