Обучение через открытие: в поисках ученика. Книга для Учителя и Родителя. А. Д. Король

Чтение книги онлайн.

      Благодаря росту информации и коммуникаций происходит расширение внешних границ человека: человек может быть одновременно в разных местах, за тысячи километров от места его нахождения, общаться с разными людьми одновременно, хотя еще Платон предупреждал, что это сложно.

      Из внешней причины поиска инноваций вытекает внутренняя, связанная с потерей человека. Быстрота изменения в мире расширяет круг доступности человека во внешнем мире и отнимает необходимость думать. Знание дается уже в готовом виде. Нет потребности прилагать усилия для достижений и поиска нового. Все внешнее преподносится сегодня на блюдечке в интернете. Следовательно, если человек долго сидит и не движется, то самый здоровый организм через полгода потеряет жизненные ресурсы, потому что мышцы обездвижены.

      Отсюда и стремление опередить время, ведь нам надо успевать за теми новыми возможностями, которые появляются «на горизонте». Рост информации порождает дефицит времени и неспособность человека слышать других людей и самого себя. Так, один из классиков в области социальной психологии, профессор Стенфордского университета Ф.Дж. Зимбардо показал: в больших городах, где темп времени и его дефицит для человека выше, альтруизм – готовность бескорыстно действовать на пользу другим людям – ниже, чем в малых городах, причем способность помогать другим – это еще и способность слышать не только другого человека, но и самого себя. Рост расширенных возможностей отрицает глубину человека – самость. Человек теряет себя. Вот так об этом сказал Б. Пастернак: «Я человека потерял с тех пор, как всеми он потерян».

      Потеря человека – это монологичность его поведения, общения, мышления. Как-то философ Х.-Г. Гадамер задался вопросом: «Почему в наше время становится все больше монологичности в поведении человека?». Можно добавить, что не только в поведении, но и в мышлении.