Школа на пути к открытому образованию: опыт освоения тьюторской позиции. Сборник статей
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Школа на пути к открытому образованию: опыт освоения тьюторской позиции - Сборник статей страница 8

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      Отдельно нужно отметить работу, которой мы завершаем обзор инновационных предложений по созданию открытого образовательного пространства ЦО 1811 – это работа Галиной Витальевны Ульяновой. Современный тренд индивидуализации поддерживает желание семей в выборе формы образования, вплоть до отказа от школы как основного места его получения. Грамотная работа администрации во внешнем контуре школы, направленная на помощь в самоопределении относительно форм альтернативного обучения и образования, может стать частью консультативной практики тьютора.

      В завершении нашего вступления-навигации по материалам книги пожелаем читателям интереснейшей встречи с уникальным опытом педагогов ЦО 1811 «Измайлово». И тем, кто еще не знает о многообразии и глубине исканий этого замечательного коллектива, мы по-хорошему завидуем! Надеемся, что в процессе чтения вы сможете представить практику этой необычной школы и увидеть как складывается ее открытое образовательное пространство. Если вслед за этим у вас возникнет желание познакомиться с нашими коллегами и их опытом поближе, то, уверены, что они будут только рады продуктивному взаимодействию!

      Екатерина Плотникова

      Поле выбора и свободы определения образовательных намерений младших школьников

      Екатерина Плотникова – учитель начальных классов

      Интересным стал опыт переконструирования пространства урока, позволивший вести серьезный разговор о развитии учебной самостоятельности учеников. В работе, представленной Е. В. Плотниковой и М. В. Коршуновой, рассматривается взаимосвязь уровня учебной самостоятельности школьников при выполнении домашних заданий и действий педагога, предоставившего поле выбора и свободы определения образовательных намерений в рамках школьного урочного времени.

Характеристика класса

      В моём 3 «В» классе 27 человек. В основном класс составляют средние ученики – по своим интеллектуальным и личностным особенностям одни из них ближе к сильным, а другие – к слабым. Ученики с высоким баллом успеваемости отличаются, прежде всего, активностью мыслительной деятельности, волевыми качествами, стремлением к интеллектуальному напряжению, к преодолению без посторонней помощи трудностей. Они сравнительно легко выделяют существенное в учебном материале, главные признаки, избегают шаблона, стремятся по возможности варьировать способы решения.

      К сожалению, есть слабоуспевающие, которым нужен постоянный контроль в подготовке к урокам, во время уроков, сбору необходимых вещей для школы, частые беседы о правилах поведения в школе. У этих детей низкая работоспособность на уроке, темп работы медленный. Остальные дети класса – средние учащиеся. Неполных семей в классе две.

      В целом класс дружный, ребята чувствуют себя одним коллективом, одной командой. Есть ребята, СКАЧАТЬ