Нравственные ориентации младших школьников с ЗПР. Элла Кякинен
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Нравственные ориентации младших школьников с ЗПР - Элла Кякинен страница 16

СКАЧАТЬ преобразование внешней деятельности в структуру внутреннего плана;

      в) переработка и хранение информации.

      6. Л. Кольберг выделил три уровня нравственного мышления, включающих несколько стадий, а именно:

      а) восемь;

      б) семь;

      в) шесть.

      7. По теории Л. Кольберга, парадигмой третьей стадии является высказывание:

      а) «Я хочу делать то, что приятно другим»;

      б) «Я обязан соблюдать закон»;

      в) «Я должен сделать то, что обещал, иначе накажут».

      8. На каком уровне развития нравственности дети хотят нравиться сверстникам и взрослым и поэтому стараются следовать правилам поведения:

      а) предконвенциональный;

      б) постконвенциональный;

      в) конвенциальной нравственности.

      9. Ж. Пиаже и Л. Кольберг считают, что нравственность генетически обусловлена:

      а) нет;

      б) не у всех;

      в) да.

      10. Возрастная периодизация нравственного развития человека на основе выделения качественных новообразований принадлежит:

      а) В. А. Блюмкину;

      б) А. В. Зосимовскому;

      в) Б. О. Николаичеву.

      11. Положительное произвольное поведение появляется у ребенка:

      а) в дошкольном возрасте;

      б) в младшем школьном возрасте;

      в) в подростковом возрасте.

      12. Критическое усвоение нравственных норм поведения характерно для:

      а) младшего школьного возраста;

      б) подросткового возраста;

      в) юношества.

      13. Нравственные системы человек выбирает, опираясь на:

      а) мнение родителей;

      б) общественное мнение;

      в) собственные моральные принципы.

      14. В русле теории деятельности нравственное развитие рассматривал:

      а) С. Л. Рубинштейн;

      б) Л. И. Божович;

      в) А. Н. Леонтьев.

      15. Представления о добре и зле как эталонах нравственности исследовались:

      а) С. Г. Якобсон;

      б) Н. А. Корниенко;

      в) В. В. Столиным.

      16. Нравственное развитие рассматривается как процесс постепенного усвоения общественных норм с точки зрения:

      а) педагогики;

      б) философии;

      в) психологии.

      17. Формирование нравственных чувств у детей связано с развитием:

      а) эмоциональных отношений;

      б) коммуникативных отношений;

      в) социальных отношений.

      18. Нравственные чувства постепенно превращаются в устойчивые образования личности:

      а) в раннем детстве;

      б) в дошкольном возрасте;

      в) в подростковом возрасте.

      19. Нравственные чувства проявляются у ребенка:

      а) раньше, чем нравственные убеждения;

      б) СКАЧАТЬ