Разработки уроков и внеурочных мероприятий по истории, обществознанию, ОРКСЭ. Дарья Панамарчук

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ служили в царской пехоте, платили налоги, но участия в управлении не принимали.

      4. Шудры (значение слова не выяснено) не рабы, но сравнительно с тремя высшими кастами были неполноправны: долгое время шудрам не позволяли заниматься земледелием, скотоводством и торговлей. Поэтому они часто нанимались слугами, носильщиками, погонщиками скота, нередко занимались ремеслом.

      Вопросы учащимся:

      • Как брахманы объясняли разделение людей на касты? Что называется кастой?

      • Могли ли касты образоваться при первобытнообщинном строе? Если нет, то почему?

      В III в. до н. э. было создано огромное Индийское царство, объединившее почти всю страну. По приказу царя Ашоки, в разных местах Индии воздвигались каменные столбы-колонны с высеченными на них законами и царскими указами. Самая знаменитая колонна была поставлена в долине Ганга. Она изготовлена из глыбы песчаника светло-серого цвета. Учащимся предлагается рассмотреть верхнюю часть колонны.

      Она изображает цветок лотоса, над которым высечены из камня четыре льва. Звери повернуты спинами друг к другу, они смотрят во все стороны света, будто оберегая границы Индийского царства. В наши дни это изображение стало гербом Республики Индии.13

      Записи на рабочем листе

      Брахманы – служители бога Брахмы.

      Воины – цари, военачальники, царские дружинники, сражавшиеся на колесницах, слонах и в конном строю. Им доставалась большая часть военной добычи.

      Крестьяне входили в самую многочисленную, третью касту. Они служили в царской пехоте, платили налоги, но участия в управлении не принимали.

      Шудры – низшая каста. Часто нанимались слугами, носильщиками, погонщиками скота.

      Рефлексия. Выполнение задания «Клякса»

      Практическая работа: это упражнение на развитее фантазии ребенка.

      Инструкция: учащимся раздаются листы с изображенной на них кляксой. Клякса может быть любой формы и величины. Задача учащихся – преобразовать кляксу в интересный рисунок (например: дом, животное, растение, сказочное существо и т. д.). Время выполнения задания ограниченно (3—5 минут). Рисунку нужно придумать интересное название.

      Обработка: педагог просит детей показать рисунки. Из них выбирает наиболее интересные и просит автора выйти к доске и рассказать о рисунке, поделиться впечатлениями. Далее педагог собирает все рисунки и прикрепляет их магнитами на «доску почета».

      Самооценка

      Я усвоил эту тему на оценку: «5», «4», «3», «2».

      – Местоположение и природа Индии.

      _____________________________________________________________________

      _____________________________________________________________________

      – Какие сельскохозяйственные культуры произрастали в Индии? От каких особенностей климата это зависело?

      _____________________________________________________________________

СКАЧАТЬ