Реферативные, курсовые и выпускные квалификационные работы. Владислав Гелецкий

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ учесть при формулировании выводов?

      8. Какие документы и в какой последовательности располагают в списке использованных источников?

      3. Этапы подготовки работы

      Весь процесс подготовки курсовой и выпускной квалификационной работы условно можно представить в виде следующих этапов:

      1) выбор темы исследования;

      2) определение объекта и предмета исследования;

      3) определение цели и задач;

      4) формулировка названия работы;

      5) разработка гипотезы;

      6) составление плана исследования;

      7) подбор исследуемых;

      8) выбор методов исследования;

      9) организация и проведение исследования;

      10) обработка результатов исследования;

      11) формулирование выводов;

      12) оформление работы.

      Каждый этап имеет свои задачи, которые решаются часто последовательно, а иногда и одновременно.

      3.1. Выбор темы исследования

      Обычно студенты испытывают трудности при выборе темы исследования. Это связано с небольшим исследовательским опытом, отсутствием опыта практической работы, а также ответственностью принимаемого решения.

      Научное исследование всегда предполагает решение какой-либо научной проблемы. Недостаточность знаний, фактов, противоречивость научных представлений создают основания для проведения научного исследования. Постановка научной проблемы предполагает:

      • обнаружение существования такого дефицита;

      • осознание потребности в его устранении;

      • формулирование проблемы.

      Прежде всего следует познакомиться с перечнем тем, которые предлагают кафедры, т. к., возможно, некоторые окажутся в сфере ваших интересов. Очень часто выбрать тему можно, просмотрев каталоги защищенных диссертаций, обзорных публикаций в специальной научно-методической периодике, а также выполненных на кафедре дипломных работ. Интересные научные проблемы можно обнаружить в процессе прохождения ознакомительной или педагогической практики.

      Предпочтительнее исследовать те проблемы, в которых студент более компетентен и которые связаны с его практической деятельностью (спортивной, учебной, организационной, преподавательской или тренерской). Вместе с тем предполагаемую тему необходимо оценить с точки зрения возможности проведения эксперимента, т. е. наличия достаточного количества испытуемых для формирования опытных групп (экспериментальной и контрольной), научно-исследовательской аппаратуры, создания соответствующих условий для проведения учебно-педагогического процесса в экспериментальной группе и т. д.

      Тема должна быть актуальной, т. е. полезной для удовлетворения научных, социальных, технических и экономических потребностей общества.

      Судить об актуальности можно по тому приложению, какое ее разработка может найти СКАЧАТЬ