Психологу о подростках. Римма Ефимкина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ мне не хочется менять эти подростковые словечки на общеупотребительные, пусть остается так, как есть.

      Что им нужно?

      Многие из начинающих психологов столкнулись с такой реакцией. Мы приходили в класс, говорили: «Ребята, у всех вас есть какие-то проблемы, трудности в жизни, в учебе, во взаимоотношениях с людьми. Психолог – это как раз тот человек, который помогает разрешать проблемы. Что вас беспокоит?» И в ответ слышали: «У нас все нормально»… И тогда мы чувствовали себя лишними, ненужными в школе. Либо успокаивали себя тем, что спрос на психологию еще не сформирован. Иногда обвиняли детей: им ничего не нужно, это бездуховное поколение! Иногда бичевали себя: нам не доверяют, мы плохие психологи…

      Это я сейчас уже знаю, что проблем у подростков больше, чем у кого бы то ни было, но они предпочитают не распространяться об этом. Однажды десятиклассница помогла мне понять, в чем дело, когда сказала:

      – Мне нравится, что в католической церкви, когда человек исповедуется, его не видно, он за маленьким окошечком.

      Да, они хотят оставаться инкогнито, когда говорят, что у них все нормально.

      Это все я знаю сейчас. Когда же только начинала вести уроки психологии, все виделось гораздо проще. И я повторила ошибку начинающих – по наивности спросила напрямик их самих: «Почему вы выбрали психологию? Что вы ждете от курса?»

      Вот ответы:

      – Не хватало двух часов до нормы, и мне подсказали записаться на психологию.

      – Пошла из любопытства. Жду много интересного и нового.

      – Этот предмет для меня новый, и мне интересно, с чем его едят. Хотелось бы самой научиться проводить тесты.

      – Не имею представления о психологии, вернее, о вопросах, которые в ней обсуждаются, поэтому буду ловить каждое слово.

      – Я гуманитарий, а психология – гуманитарный предмет, как мне кажется.

      – Мне все интересно.

      – (Густо зачеркнуто).

      – Устранение конфликтов.

      – Мне все равно.

      – Все такое, о чем я не могу сказать.

      – Тесты на все темы.

      – Меня не интересуют никакие вопросы.

      – Вопросы о…

      Ну что ж, не густо. Ясно пока одно: ни я, ни они не знаем пока, чем мы будем заниматься на уроках. А о чем они недоговаривают, молчат?

      Что это за многоточия? Я пошла путем проб и ошибок. Что-то получалось, какие-то занятия находили отклик. Что-то проваливалось. Наверное, на Западе со смеху померли бы, узнав, как у нас школьный психолог изобретает колесо. Но другого выхода я не видела, да и времени не было: уроки никто не отменял. И тут неожиданно «сработал» прием, который несказанно облегчил мою задачу.

      Банк проблем

      Я предложила (анонимно, как всегда) ответить на вопрос «Что было приятного и неприятного в вашей жизни за последнее время?» И получила целый банк подростковых СКАЧАТЬ