Сетевая модель СПО. На примере Ямало-Ненецкого автономного округа. Луиза Малицкая

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ результатам труда, и при этом неважно, каким образом это сделано: устно, с помощью социальных сетей или каким-либо иным способом, главное, чтобы это было сделано немедленно. Цифровое поколение, уверенное в своей ценности, нуждается в регулярной оценке своих действий, для них важно немедленное вознаграждение. Острая потребность в общении в условиях всеобщего синдрома нехватки времени, легкая интегрированность в виртуальные миры способствуют активному применению молодежью современных информационных средств коммуникации. Представители цифрового поколения склонны к работе в команде, демократичны, но при этом они отдают предпочтение общению в сети, испытывая определенные затруднения в живом личностном общении23.

      Преподавателю среднего профессионального образования вслед за учителем общеобразовательной школы, принадлежащим к поколению «цифровых эмигрантов», приходится работать с «аборигенами цифрового поколения». Перед педагогами стоит задача не просто учитывать социально-мировоззренческие и психологические особенности цифрового поколения, но создавать такие условия при организации и проведении образовательного процесса, чтобы обучающиеся смогли, использовав все преимущества цифровых технологий, уйти от естественных для новой среды проблемных зон и преодолеть возникающие трудности на пути личностного и профессионального роста.

      Следующими, не менее важными изменениями, определяющими развитие современного рынка образовательных услуг, являются доступность альтернативных технических средств обучения, открытые образовательные ресурсы, возможности привлечения к работе удаленного специалиста, в том числе на условиях аутстаффинга. Безусловно, эти аспекты при грамотном использовании значительно расширяют возможности современного образования.

      Берем за основу определение цели профессионального образования – «вооружить молодежь и взрослых знаниями, навыками и отношением к труду, необходимыми для работы и жизни», определенное на третьем Международном конгрессе по профессиональному и техническому образованию в мае 2012 года в г. Шанхае24. Как мы видим, цели профессионального образования сильно не изменились с течением времени, меняются подходы, понимание того, как и с помощью чего следует учить современных студентов.

      Большой объем и разнообразие окружающей современного человека информации, высокий уровень переключения внимания с одного объекта на другой способствуют тому, что молодежь уже не воспринимает большие объемы информации, передаваемые в устных либо текстовых форматах. Буквально через несколько минут лекционных занятий студенты утомляются, внимание их рассеивается, и они переключаются на общение «через сервисы коротких сообщений, делают посты, выкладывают фото занятий на свою страницу, комментируя отношение к происходящему»СКАЧАТЬ