Преодоление сложностей в изучении языков. С наименьшими усилиями и наилучшими пожеланиями. Артём Челпаченко

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ уроках Вам объяснялось употребление артиклей заумным языком, потом давалось нудное бессмысленное упражнение на их расстановку в предложении. Так делать неправильно, я даже бы назвал такой подход – неуважением к слушателям.

      Новичкам нужно давать свободу, создавать пусть даже «ложное» (по мнению корифеев) впечатление владения языком. Рекомендуется разучивать лёгкие слова и простейшие выражения, как например: «Привет», «Как дела?», «Как тебя зовут?», «Сколько тебе лет?», которые преподносятся в игровой форме и запоминаются непринуждённо. Если же новичкам и объяснять правила грамматики, то лучше не увлекаться их заумным объяснением. Желательно использовать как можно меньше заумных слов, приводить как можно больше примеров. Эффективным будет такой процесс работы, при котором студенты будут словно из пулемёта выстреливать свои собственные примеры, применения изученные правила, демонстрируя их практическую ценность. Лично я не считаю грамматику таким уж первоначальным элементом в освоении языка. Глубина изучения грамматики должна обуславливаться степенью подготовки обучающихся. Например, если группа только недавно закончила уровень А1, нет надобности переходить на изучение сослагательного наклонения и рассмотрение сложных временных форм.

      Второй недостаток грамматики – это невозможность свободного овладения разговорным языком. Представьте, Вы хорошо знаете грамматику, имеете неплохой словарный запас. Но тут настаёт время выразить свою мысль и «пошло-поехало». Сперва Вы пытаетесь вспомнить подходящие слова, затем грамматические правила, потом сложить все слова в предложение, быстро мысленно проверить себя в правильности постановки предложения, и лишь тогда устно выразить мысль. На всё про всё затрачено около 20 секунд. Как же так происходит? – Всё просто, чаще всего мы практикуем язык в упражнениях, на их выполнение у нас достаточно времени, чтобы подумать. На то, чтобы сделать перевод предложения или подставить вариант глагола, нам требуется секунды 3—4, но в живой речи такого нет! Может я что-то, и утрирую, но многие, кто изучают язык лишь по грамматике, чаше всего выражают мысли связками из двух или трёх слов, и при этом, не достигая автоматизма речи.

      Третий недостаток, согласно которому не стоит рассматривать грамматику, как способ обучения разговорному языку заключается в том, что у грамматики, собственно, как и у любой другой теории, есть свойство «выветриваться». Любая теория быстро забывается по причине ненадобности или отсутствия возможности её практического применения. Всё дело в том, что у человека хорошо развито практическое мышление, нежели абстрактное.

      Если грамматика со временем «выветривается», что же должно остаться в памяти? А остаться должны шаблоны, по которым строится предложение. Ведь не задумываясь, в речевой шаблон можно подставить вместо «My name is Artyom» имя «Roman», или вместо «My name is» – «His name is» или «His surname is». Теперь пример посложнее. Допустим, разбирается сослагательное наклонение СКАЧАТЬ