Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида. Г. Н. Лаврова

Чтение книги онлайн.

      Разминка. Упражнение «Раз, два, три, покружись». Дети стоят вместе с педагогом в кругу. Петрушка проговаривает слова: «Раз, два, три – покружись и в медведя (лисичку, обезьянку и т. д.) превратись», и дотрагивается «волшебной» палочкой до каждого ребенка. Затем каждый ребенок по мере возможностей имитирует движения животных, двигаясь по кругу.

      Организационный момент. Раздается телефонный звонок. Педагог берет телефон и ведет разговор: «Здравствуйте! Не волнуйтесь. В зоопарке случился пожар. Все звери испугались. Зверей спасли пожарные. Только маленький тигренок убежал из зоопарка, его не могут найти. Что же делать?» Педагог выслушивает ответы детей.

      Игровое упражнение «Найди игрушку». Педагог предлагает найти тигренка. Дети обследуют группу, заглядывают под шкафы, столы. Находят тигренка в корзине под столом. Ведущий предлагает детям успокоить, обогреть, приласкать, погладить тигренка. Затем формулирует правило поведения в ситуации пожара: «Нельзя прятаться и убегать от пожарных, они спасут тебя».

      Педагог предлагает детям отвезти тигренка в зоопарк. Доехать можно на автобусе, который можно построить. Дети совместно с педагогом строят автобус из крупного строительного материала. Затем педагог с помощью считалки назначает активного ребенка на роль шофера. Дети занимают места в автобусе, берут с собой тигренка и едут в зоопарк. Можно использовать песенку С. Михалкова «Песенка друзей».

      Дети приезжают в зоопарк. Их встречает Петрушка и проводит на «полянку», на которой находятся напуганные зверята (игрушки). Затем педагог берет игрушку-лисичку и спрашивает: «Лисичка, с кем ты хочешь познакомиться?» – и называет имя ребенка. Названный ребенок берет в руки игрушку. Игрушки раздают всем детям. «Ребята, мы познакомились со зверятами, но почему они такие грустные?» Педагог выслушивает ответы детей. «Конечно, им негде жить. Пожалейте своего животного, утешьте, скажите ласковые слова, приласкайте». Дети обнимают свои игрушки, поглаживают их и говорят им ласковые слова.

      Педагог предлагает построить новые клетки для каждого животного из мелкого строительного материала. Взрослый строит клетку для своего животного и проговаривает свои действия, уточняет части клетки (стенки, дверца). Затем каждый ребенок самостоятельно строит клетку для своего животного. Педагог оказывает детям помощь по мере их затруднений. Затем животных в клетке необходимо покормить и детям предлагают выбрать корм, используя предметы-заместители. Нужно помочь детям выбрать соответствующий корм и побуждать их приветливо разговаривать со своим животным, угощать: «Белочка, грызи орешки, они очень вкусные» и т. п.