Придать форму общественному мнению. Л. Е. Ильина
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СКАЧАТЬ profondes chez l’individu;

      – temporelle: le lecteur est sensible à tout ce qui concerne l’actualité du moment. Le lecteur recherche très souvent dans son journal l’écho des informations dont il a eu connaissance la veille au soir en regardant la télévision;

      – socio-professionnelle: le lecteur est intéressé par ce qui touche sa condition sociale, sa profession, la culture du milieu dont il fait partie;

      – politico-idéologique: un lecteur socialiste lira volontiers le compte rendu d’une réunion de son parti; un lecteur catholique – tout article portant sur la religion…;

      – vie quotidienne: la vie de tous les jours (la télévision, les vacances, etc.) est aussi un puissant facteur d’intérêt.

      Questions.

      1. Caractérisez les méthodes de sélection, les critères des choix qui aboutissent au journal imprimé.

      2. Comment les choix de l’actualité se réalisent-ils?

      3. Caractérisez les trois niveaux de l’intervention personnelle du rédacteur.

      4. Pourquoi un journal, que le lecteur achète, doit-il être suffisamment homogène?

      5. Qu’est-ce qu’on appèle la «loi de proximité»?

      6. Quelles composantes principales la «loi de proximité» a-t-elle?

      Entrainez-vous.

      Exercice 1. Conjuguez les verbes suivants au futur simple et au passé composé à toutes les personnes aux formes affirmative, négative, interrogative:

      aboutir, avoir, recueillir, obtenir, se traduire.

      Exercice 2. Trouvez les correspondances.

      Exercice 3. Vrai ou faux?

      Exercice 4. Observеz l’emploi des formes passives (A) et traduisez en français (B):

      A: 1. Un événement important est annoncé par un flash en deux à cinq mots.

      2. La documentation officielle est fournie par diverses administrations.

      3. Les sources documentaires peuvent être classées elles-mêmes en plusieurs catégories.

      4. Il sera donc alerté lorsqu’un événement ou une décision survient ou se prépare.

      B: 1. События рассматриваются с различных позиций («углов зрения»).

      2. Журналисты объединяются в команду.

      3. Мой выбор связан с двумя желаниями.

      4. Читатели привлекаются информацией о последних событиях.

      5. Эти периодические издания предназначены для подростков.

      Exercice 5. Remplacez les points par des prépositions ou articles contractés si nécessaire.

      1. L’information est toujours un choix, le journalisme ne peut pas prétendre …

      l’exhaustivité.

      2. L’événement journalistique est la résultante de sa prise … considération par le système concurrentiel des médias.

      3. Le lecteur est attiré … tel ou tel article en fonction de ses propres centres d’intérêt.

      4. Le lecteur est sensible … tout ce qui concerne l’actualité du moment.

      5. Un lecteur catholique lira volontiers l’article portant … la religion.

      Exercice 7. Consultez les sites et écrivez un article (100 mots) sur les choix du lecteur http://journallecteur.blogspot.com/2011/07/rentree-litteraire-les-choix-de-lafnac.html, http://www.liberation.fr/vous/0101154143-au-lecteur-de-faire-son-choix.

      Exercice 8. Faites un bref exposé des textes. Renseignez-vous à l’annexe А (p. 143). Faites entrer dans votre récit plus de mots nouveaux.

      Devoirs.

      1. Examinez un journal et essayez de mettre en évidence ses caractéristiques et les lecteurs auxquels il est supposé s’adresser.

      2. Examinez quelques quotidiens nationaux. Comptez pour chacun le nombre de titres à connotation négative (guerres, crises, accidents, grèves…) et ceux à connotation positive (projets, victoires, espoirs…). Comparez avec celle de quotidiens régionaux. Faites le bilan.

      3. Prenez quelques périodiques destinés aux jeunes et adolescents. Classez-les par genres (presse des vedettes, musique, moto…). Étudiez dans ces journaux la place consacrée aux différentes rubriques. Mettez en commun toutes les observations.

      4. Chaque étudiant regarde un journal quotidien pendant cinq à dix minutes. Il note en feuilletant le journal les titres et illustrations qui retiennent son attention et fait des conclusions.

      5. Faites votre propre journal: les étudiants doivent le réaliser chaque jour. Le professeur fait un grand panneau mural divisé en trois parties (rubriques): nouvelles du groupe, nouvelles de la ville, nouvelles générales. Dans chaque partie du panneau il faut écrire et épingler des articles et des photos de presse. Les étudiants apportent des nouvelles de chez eux, des informations sur la vie de la classe, des articles découpés dans les journaux. Après, ils remplissent le panneau mural. En fin d’après-midi, sous la direction du professeur, on lit les informations et on choisit, dans chacune des trois « rubriques », deux ou trois nouvelles qui sont les plus importantes.

      2 Les premiers pas dans le monde du journalisme

      2.1 La recherche d’ informations

      La première tâche du rédacteur, la plus importante et la plus longue, est la recherche des informations, ensuite il s’agit de les mettre en forme de façon lisible.

      Les six phases de rédaction.

      Rédiger un texte, quel que soit le « genre » de l’article, implique une méthodologie.

      Première phase: connaître son public. On ne peut écrire de la même manière pour des agriculteurs ou des professeurs d’université. La question « pour qui écris-je? » est la première question à se poser.

      Deuxième phase: choisir l’axe de son papier et déterminer son message. Lorsqu’il a clarifié ses idées et défini le contenu central de son article le rédacteur a déjà gagné la partie.

      Troisième СКАЧАТЬ