Педагогическая и учебно-исследовательская практика. Е. А. Гараева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

      – готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебновоспитательного процесса (ПК-5);

      – способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

      − готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

      – способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ПК-8);

      – способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

      – способен к использованию отечественного и зарубежного опыта в организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

      – способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности (ПК-11).

      В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки и умения:

      1) знать:

      – педагогические системы воспитания и обучения детей;

      – педагогические принципы и методы воспитания детей разных возрастных групп;

      – специфику учебно-воспитательной работы в образовательных учреждениях;

      – особенности планирования воспитательной работы классного руководителя;

      – виды деятельности учащихся, методы и формы работы с ними;

      – методы и формы сотрудничества школы с семьей;

      – нормы и приемы общения классного руководителя с детьми и взрослыми;

      – методику анализа своей работы;

      2) уметь:

      – осуществлять воспитательную работу с детьми различного возраста;

      – осуществлять текущее и перспективное планирование педагогической деятельности;

      – определять конкретные учебно-воспитательные задачи;

      – уметь планировать и осуществлять работу со школьным коллективом, родителями и т.д.;

      – организовывать коллектив детей на выполнение разнообразной деятельности;

      – подготовить сценарии воспитательных дел и организовывать их проведение;

      – проводить самоанализ воспитательной работы;

      – анализировать программно-методическую литературу.

      3) владеть :

      – навыками планирования мероприятия, осуществлять разработку содержания, методов, приемов и средств воспитания в зависимости от цели мероприятия с учетом индивидуального и дифференцированного подходов.

      3 Структура и содержание педагогической практики бакалавров

      3.1 Структура педагогической СКАЧАТЬ