Обществознание без цензуры. Самоучитель по подготовке к ЕГЭ. Артем Анатольевич Русакович

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ определённую позицию, найти в каком-то явлении плюсы и минусы. Это опять же требует не столько знаний, сколько фантазии, находчивости и умения творчески подходить к делу.

      В общем, даже зная досконально курс обществознания, вы можете столкнуться с таким хитрым и сложным вопросом, что не будете понимать, как на него ответить. Поэтому необходимо развивать креативное мышление и тренироваться, решая как можно больше заданий прошлых лет.

      Наконец, об умении мыслить как составители ЕГЭ. В принципе, на любом экзамене нужно внимательно читать задание и чётко следовать инструкциям. Но хорошее задание должно быть построено по принципу «если знаешь правильный ответ – пишешь, и тебе ставят балл». А вот на обществознании задания могут быть построены по принципу «если знаешь, что именно авторы ЕГЭ считают правильным ответом и как правильно его излагать, – пишешь, и тебе ставят балл». Особенно это касается заданий 23 и 24. В задании 23 вы объясняете со ссылкой на Конституцию РФ те или иные характеристики нашего государства, а в задании 24 – составляете план ответа по какой-то теме. И в них нужно знать не только саму тему, но и то, какие моменты в ней составители ЕГЭ считают главными, а какие – второстепенными. И именно главные моменты должны стать пунктами плана в задании 24 и ответами в задании 23.

      Не всегда можно понять, что и почему является главным. Но чем больше вы будете решать подобные задания, тем лучше поймёте мировоззрение авторов ЕГЭ. В итоге вы сможете угадывать ход их мыслей. Есть американский сериал с удачным названием – «Мыслить как преступник». В нём агенты ФБР анализируют мышление преступников и предсказывают их дальнейшие действия. То же самое вы должны делать при подготовке и сдаче ЕГЭ по обществознанию. Детективы анализируют прошлые злодеяния преступников – а вы должны изучать вопросы и ответы из ЕГЭ прошлых лет, чтобы понять, чего именно хотят от вас авторы заданий.

      К сожалению, ФИПИ практически не публикует ответы к заданиям ЕГЭ. Мы можем только догадываться, что лежит на столах у экспертов. Но понять всё это можно по сборникам вариантов Котовой и Лисковой (см. главу 2) и по тому, как оценивают работы учеников, ежегодно сдающих экзамен. Об этом тоже поговорим в данной книге.

      Второй минус – ответы школьников на ЕГЭ часто оценивают субъективно и произвольно. Ряд заданий второй части экзамена имеют множество вариантов правильного ответа. А эксперты, проверяющие работы, уже сами решают, подходит им ваш ответ или нет. В результате один и тот же ответ разные эксперты могут оценить по-разному. И, к сожалению, авторы материалов для ЕГЭ так и не смогли создать единые чёткие критерии оценивания подобных ответов, которые действовали бы по всей стране.

      Опросы экспертов показывают9, что они часто по-разному понимают критерии оценивания, которые сформулированы составители ЕГЭ. Происходит это по нескольким причинам. СКАЧАТЬ