Дидактические игры в подготовке бакалавров-конструкторов одежды. В. Г. Иванов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      В содержательном наполнении и предметной структуре цикла СД, автор отмечает полное соответствие подготовки специалистов легкой промышленности. Государственный образовательный стандарт фиксирует, что «вуз имеет право устанавливать наименования дисциплин специализации, их объем и содержание» [47, с.31]. Таким образом, в стандарте не определены подходов к выделению специализаций и отсутствуют обоснованные критерии для их выполнения. Это взаимное дополнение нормативности и творчества позволяет вузам формировать собственную концепцию профессиональной подготовки специалистов легкой промышленности, соотнося свои действия с нормативной базой.

      В ФГОС ВПО третьего поколения установлены единые нормативы трудоемкости, которые составляют: трудоемкость обучения 40 недель в год с начислением 60 зачетных единиц ежегодно, каникулы – 10 недель в год, резерв времени на нерабочие (праздничные) дни – 2 недели в год [211].

      В годовую трудоемкость обучения (40 недель) включены все виды контроля, практики и итоговая аттестация, что соответствует календарному году (52 недели) за вычетом каникул и нерабочих дней. Общая продолжительность учебного процесса включает нерабочие дни и составляет 42 недели в год, что соответствует традиционной практике работы вузов.

      Сегодня Министерством образования Российской Федерации определены двухуровневые направления подготовки выпускников вузов. Для специальности «Конструирование швейных изделий» предложены две квалификации: бакалавр и магистр.

      Ограничение объема федерального компонента теоретического обучения ни в коем случае не уменьшает роли фундаментальной подготовки выпускника. Напротив, это способствует выделению наиболее важных разделов фундаментальной дисциплин для подготовки будущих бакалавров-конструкторов одежды.

      При разработке бакалаврских программ должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников вузов. Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия для всестороннего развития личности.

      В связи с введением ФГОС ВПО в 2011 году в учебный процесс вузов России и переходом на двух уровневую систему подготовки «бакалавр–магистр» автором был разработан учебный план по направлению подготовки 262200.62 «Конструирование изделий легкой промышленности» профиль – Конструирование швейных изделий, представленный в приложении 1.

      В плане нашел отражение анализ профессиональной деятельности будущего конструктора швейных изделий; ее основных функций; и выделены компоненты формирования профессиональных компетенций (профессионально – деятельностный, мотивационно – потребностный и организационно – управленческий).

      Профессионально – деятельностный компонент содержания профессиональных компетенций будущих бакалавров-конструкторов одежды проявляется в готовности к профессиональной деятельности (в нашем случае – производственно – конструкторской деятельности) и характеризуется сформированностью гностических, СКАЧАТЬ