Основы управления персоналом. Владимир Лукашевич

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ рынках, которое достигается за счет систематического совершенствования продукта с учетом запросов покупателей.

      Существует также классификация направлений кадрового менеджмента на основе способов достижения конечных целей предприятия. По этому признаку различаются концепции школы научного управления, административной школы, школы человеческих отношений в управлении и поведенческой (бихевиористской) школы, а также математической школы.

      Школа научного управления представлена работами Ф. Тейлора, Ф. и Л. Гилбертов, Г. Эмерсона и Г. Грата. Усилия представителей этой школы были направлены на рационализацию трудовых процессов на основе изучения работы. При этом каждая операция рассматривалась детально, устранялись все лишние движения, присутствовало стремление заставить рабочего работать в режиме машины. Представители школы научного управления впервые стали практиковать хронометраж рабочего времени, фотографию рабочих процессов и рабочего дня. При этом личность рабочего и его переживания их мало интересовали. Концепция управления персоналом этой школы была основана на следующих принципах [45. С. 8–9]:

      • индивидуальная ответственность работника за выполнение служебных заданий;

      • разделение сфер деятельности;

      • приоритет индивидуальных форм организации и стимулирования труда;

      • использование рациональных приемов и методов труда по критерию минимума времени на их выполнение;

      • нормирование труда;

      • приоритет экономического стимулирования;

      • автократичный стиль управления.

      Административная школа позволила развить и продолжить концепции школы научного управления. Крупнейшим представителем этой школы был А. Файоль, который в работе «Общее и промышленное управление» (1916) сформулировал основные функции и принципы управления для крупной промышленной корпорации. К основным функциям управления он относил: техническую, коммерческую, финансовую, страховую, учетную и административную, а к важнейшим принципам – разделение труда, власть, дисциплину, единство распорядительства, подчинение частных интересов общему, вознаграждение, иерархию, справедливость. Особое внимание он уделял таким элементам управления, как предвидение, организация, распорядительство, координирование, контроль.

      К теоретикам административной школы можно отнести и известного немецкого социолога М. Вебера, который сформулировал концепцию идеально формализованной организации, получившую название «бюрократия». Суть этой концепции выражена в следующих характеристиках:

      1) при разделении труда власть и ответственность четко определяются для каждого работника;

      2) все должности распределены в соответствии с иерархией власти;

      3) все члены организации подобраны в соответствии с их квалификацией;

      4) должностные лица назначаются, а не избираются;

      5) административные должностные лица не являются собственниками компании, в которой они служат;

      6) должностные лица работают за фиксированную заработную плату;

      7) СКАЧАТЬ