Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера. Дмитрий Парнов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ в самовоспитании, составлении профессионального плана и программы личностного развития с целью осознанного выбора им будущей профессии.

      В зависимости от продолжительности диагностической процедуры, содержания получаемой информации И. Соломин выделил три уровня психологической диагностики: экспресс-диагностику, углубленную диагностику, глубинную диагностику.

      Профессиональная диагностика обучающихся в школе осуществляется на 2-х уровнях: 1-ый уровень – диагностика общего плана, связанная с выявлением уровня психологического развития обучающегося. 2-ой уровень обеспечивает углубленное изучение профессионально важных качеств ребенка.

      Диагностика профконсультантом индивидуально-психологических особенностей ребенка включает в себя:

      • определение индивидуальных особенностей (направленность личности, способности, характер, темперамент, психические процессы);

      • выявление информированности о мире профессий, содержании конкретных профессий, правилах выбора сферы деятельности;

      • определение уровня профориентационных компетенций;

      • установление уровня развития самооценки, потребности в саморазвитии;

      • изучение факторов, условий жизнедеятельности.

      Сбор диагностической информации осуществляется при помощи применения различных методов: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование и др. По мнению Е.М. Борисовой и К.М. Гуревич, диагностика личности должна носить развивающую направленность. Подбор методов диагностики должен опираться на адекватное понимание профессиональной деятельности.

      Для профессиональной диагностики можно использовать следующие методики:

      • тест С.И. Вершинина на определение профессиональных интересов и склонностей;

      • методика на определение у обучающихся уровня субъективного контроля;

      • тест Дж. Холланда на определение профессионального типа личности;

      • тест Г. Айзенка для определения типа темперамента;

      • методика Е.И. Рогова для определения способностей;

      • тест Р. Амтхауэра по исследованию уровня развития интеллектуальных способностей;

      • методика «Карта интересов» А.Е. Голомштока;

      • тест на определение акцентуации характера К. Леонгарда;

      • «Дифференциально-дианостический опросник» Е.А. Климова;

      • методика «Определение склонностей» Л.А. Йовайши;

      • методика «Опросник профессиональной готовности» Л.Н. Кабардовой;

      • методика «Ценностные ориентации» М. Рокича.

      Итак, знание профконсультантом индивидуально-психологических особенностей обучающихся, их образа жизни позволит успешнее организовать помощь в их социально-профессиональном самоопределении.

      Профессиональный СКАЧАТЬ