Исследование конфликтных взаимоотношений в юношеских футбольных командах. Вячеслав Блинов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ у другого может вызвать обратную реакцию, даже привести к развитию невроза.

      В тесной связи с формированием убеждений и мировоззрения складываются и нравственные идеалы подростков. Эти идеалы являются достаточно глубокими, содержательными, действенными и служат своеобразным моральным эталоном, на который подросток равняет свое поведение. У младшего подростка идеалом обычно служит конкретный человек, в котором подросток видит воплощение высоко ценимых им качеств. Чаще всего это родители, учителя, товарищи, любимые спортсмены. У подростков старшего возраста в качестве идеалов начинают выступать и обобщенные образы, как совокупность идеальных качеств.

      Подросток старается перенимать хорошие черты характера у полюбившихся ему людей, героев книг, подражает им, тем самым совершенствуя свои личностные качества. Подростки, подражая своим героям, как бы воспитывают этим себя. Но иногда достаточно одной оплошности, одной ошибки – и подросток готов презирать человека, совершившего негативный поступок. Противоречивость и парадоксальность психической организации подростка сказывается как на оценке других людей, так и на их отношении к ним. Максимализм, беспощадность, категоричность – вот наиболее характерные определения этих оценок.

      А. П. Краковский, изучающий психологию поведения подростков, отмечает, что у ребенка, находящегося в данном возрасте, нет полутонов – каждый человек для них или отрицательный во всех отношениях, или, наоборот, положительный. При этом огромную роль играет первое впечатление. Отдельный, импонирующий подростку поступок, отдельная, привлекательная для подростка черта в человеке, вызывает у него устойчивое положительное отношение, иногда идеализацию этого человека, вне зависимости от других его качеств, которые могут быть далеко не идеальными.

      Очень распространенная в подростковом возрасте положительная оценка упрямства связана с неправильным представлением о принципиальности, независимости и самостоятельности – качествах, очень ценимых подростками.

      Психологи исследовали отношения между складывающимися у подростков убеждениями, моральными идеями, понятиями и установками, с одной стороны, и их поступками, действиями, конкретным поведением – с другой. В. А. Крутецкий выделил, с этой точки зрения, четыре группы подростков:

      1) подростки, руководствующиеся в своем поведении хорошо осознанными ими положительными нравственными нормами, у которых нет расхождения между словом и делом;

      2) подростки, у которых совпадает низкий уровень развития их нравственных понятий и поведения;

      3) небольшая группа подростков (единичные учащиеся) отличающихся хорошим знанием моральных норм поведения, но не считающих для себя нужным поступать в соответствии с ними;

      4) подростки, которые еще не видят, не понимают связи между известными им нравственными требованиями и своими СКАЧАТЬ