Методология и методика психолого-педагогических исследований. Зульфия Аксютина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ ниже определений наиболее корректно раскрывающие сущность понятия «проблема». Поясните свой выбор.

      Проблема – это:

      – затруднение, связанное с незнанием или неумением;

      – совокупность задач, которые назрели и требуют решения;

      – конкретное знание о незнании, о неизвестном в известном, видение пробелов, изъянов, лакун в существующем знании;

      – предположение о направлении исследовательских поисков.

      10. Как связано между собой содержание понятий «проблема», «познавательная задача», «исследовательская задача»?

      11. В научном мире особенно высоко ценится способность исследователя к проблемному видению, т. е. способность не столько решать, сколько увидеть, нащупать, определить, оценить степень значимости еще назревающих, перспективных проблем развития. Как вы оцениваете этот подход в свете перспектив развития образования и педагогической науки?

      12. Переформулируйте с разных точек зрения центральную проблему вашего исследования. Какие новые связи и отношения выявляются в процессе такого углубления?

      13. Как связаны между собой социальные цели («вызовы времени», социальный заказ, перспективы разработки и использования новых производственных технологий) и педагогические проблемы?

      14. Как связана тематика и проблемность научных и научнопрактических поисков в сфере образования и педагогики?

      – постоянными, сущностными особенностями этой сферы;

      – изменениями социальной ситуации, характером культурных норм и установок;

      – успехами в других сферах науки и практики;

      – появлением новых средств, инструментов познания, передачи и переработки информации;

      – развитием техники и производственных технологий.

      Что является определяющим? Подберите примеры и формулировки тем, связанных с разными факторами развития общества, науки, образования.

      15. В чем заключается процедура локализации и конкретизации темы исследования? Предложите варианты локализации следующих тем:

      – «Профильное обучение в общеобразовательной школе».

      – «Ресоциализация подростков группы риска».

      – «Нравственное воспитание школьника». Подумайте, как придать сформулированным темам проблемную направленность.

      16. Для чего необходимо выделение объекта и предмета исследования?

      17. Объект и предмет исследования – понятия соотносительные. В чем их отличие? Как они связаны друг с другом? Найдите среди приведенных определений те, которые возможно квалифицировать как объект, как предмет, и те, которые в принципе не определяют ни то, ни другое:

      – группа учащихся – участников диагностирования, опытной работы;

      – база (учреждение, территория), на материале которой проводится исследование;

      – система, СКАЧАТЬ