Педагогический процесс в высшей школе. В. Зайченко

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ раскрывается как личность, благодаря синергетике образования, получающей постоянные импульсы от всех сфер динамично развивающегося общества.

      Система профессионального образования открыта. Она учитывает перемены в экономике. Система способна отражать изменение в управлении производством. На современном этапе развитии цивилизации возникла необходимость активного участия России в жизни мирового общества: развитие международных контактов, решение экологических проблем, освоение космоса и др. – определяют важность интеграции российской системы образования с мировой общеобразовательной системой.

      Однако существуют еще достаточно существенные недостатки в высшей школе:

      • Технократизм обучения;

      • Обезличенность студентов;

      • Валовый подход к процессу обучения в вузе;

      • Административно-бюрократиче6ский, формальный стиль организации вузовской жизни.

      На современном этапе задачами вуза должны стать:

      • Повышение престижа высшего образования;

      • Создание у студентов высокого уровня мотивации учения;

      • Творческое участия студентов в познавательном процессе с первого по последний год обучения в вузе;

      • Активное включение в НИР и общественную жизнь.

      Принципы, на которых должна строиться система высшего образования:

      • интеграция всех сил общества (вуза, производства, и других социально-экономических вузов, с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса;

      • гуманизация – усиление внимания к личности каждого студента в вузе, подходу к нему как высшей ценности общества;

      • дифференциация и индивидуализация процесса обучения (условия для проявления и развития интеллекта);

      • демократизм жизни вуза (создание условий для подлинного студенческого самоуправления, творческого сотрудничества педагогов и студентов).

      Необходимо четко уяснить, что главное в подготовке специалистов заключается в соединение широкой общенаучной подготовки и глубокого знания предметов профилирующих специальность с формированием мировоззрения, ценностных ориентаций.

      На современном этапе развития высшей школы учебно-воспитательный процесс проистекает из содержания Государственного образовательного стандарта профессионального образования, где отражены основные направления обучения направления обучения по разным циклам (цикл общих гуманитарных и социально – экономических дисциплин, цикл общих математических и естественно-научных дисциплин, цикл общепрофессиональных дисциплин и цикл дисциплин специализации направления учебных дисциплин). Каждый цикл дисциплин обязательно содержит курсы по выбору, представленные кафедрами вуза как самостоятельной дисциплины или как дисциплина СКАЧАТЬ