Акмеологические аспекты профессионально-педагогической деятельности специалиста по физической культуре и спорту. Нина Костихина

Чтение книги онлайн.

      1. Область знаний в системе наук о человеке, которая рассматривает закономерности развития и саморазвития зрелого человека, формирование творческой готовности к предстоящей профессиональной деятельности, называется…

      2. Качественная характеристика субъекта труда, отражающая высокую профессиональную квалификацию и компетентность, разнообразие эффективных профессиональных навыков и умений, в том числе основанных на творческих решениях, владение современными алгоритмами и способами решения профессиональных задач, что позволяет осуществлять деятельность с высокой и стабильной продуктивностью – …

      3. Качественная характеристика субъекта труда, отражающая высокий уровень профессионально важных или личностно-деловых качеств, креативности, адекватный уровень притязаний, мотивационную сферу и ценностные ориентации, направленные на профессиональное развитие – …

      4. Расположите в правильной последовательности этапы развития акмеологии: инкубационный, создание социальных структур, номинационный, латентный.

      5. Раскрывает стержень развития от природного потенциала к творческой готовности такой признак акмеологического аспекта профессионализма как:

      а) возрастной фактор;

      б) направленность на развитие;

      в) форма организации учебной деятельности;

      г) уровень продуктивной деятельности преподавателя;

      д) уровень учебно-познавательной деятельности обучаемых;

      е) процессуальные характеристики деятельности обучаемых.

      6. Уровень деятельности педагога, характеризующийся умением педагога передать другим то, что знает сам:

      а) репродуктивный;

      б) адаптивный;

      в) локально-моделирующий;

      г) системно-моделирующий знания;

      д) системно-моделирующий творчество.

      7. Уровень деятельности педагога, характеризующийся умением приспособить свою обучающую деятельность к особенностям аудитории слушателей:

      а) репродуктивный;

      б) адаптивный;

      в) локально-моделирующий;

      г) системно-моделирующий знания;

      д) системно-моделирующий творчество.

      8. Уровень деятельности педагога, характеризующийся владением стратегиями формирования у учащихся системы знаний, умений, отношений по отдельным частностям:

      а) репродуктивный;

      б) адаптивный;

      в) локально-моделирующий;

      г) системно-моделирующий знания;

      д) системно-моделирующий творчество.

      9. Уровень деятельности педагога, характеризующийся владением стратегиями формирования системы знаний, навыков, умений по курсу в целом:

      а) репродуктивный;

      б) адаптивный;

СКАЧАТЬ