Развитие долганской речи. Практико-методическое руководство. Зоя Николаевна Ичин-Норбу
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Развитие долганской речи. Практико-методическое руководство - Зоя Николаевна Ичин-Норбу страница

СКАЧАТЬ етрическая прогрессии», легко оперируя телами вращения из стереометрии 10—11 классов. Им нравится рисовать орнаменты, используя геометрические фигуры из планиметрии.

      Уважаемый читатель!

      Вы сейчас держите в руке методическое руководство практического характера, которое составлено на основе этнодидактического и методического опыта обобщения многолетней педагогической деятельности в формате методологии психолингвистики долганского языка.

      Следует заметить то, что, по сути, данная книга является и этнолингвистическим пособием самообучения детей и взрослых долганскому языку. Иными словами, данное этнолингвистическое пособие самообучения базируется на принципе коммуникативно-регулятивного сотрудничества детей и взрослых в формате «семейный репетитор».

      Почему сегодня возникла ситуация угрозы исчезновения долганского языка?

      Во-первых, дети, внуки, правнуки, родители и прародители перестали общаться на долганском языке.

      Во-вторых, перестала звучать грамотная и понятная долганская речь, как процесс общения долган посредством языка. Естественно, для того, чтобы уметь говорить и понимать долганскую речь, необходимо знать язык предков и уметь им пользоваться, поскольку речь включает в себя процессы общения и взаимодействия детей и взрослых.

      В-третьих, исчезла поэтапность развития долганской речи:

      1) мотивация, намерение детей знать язык предков и общаться на нём;

      2) мысль как условие понимать долганскую речь собеседника и говорить по-долгански;

      3) выражать свои мысли долганскими словами, реализуя речь путём артикуляции звуков и их акустики.

      Безусловно, сюжетно-ролевая ситуация общения детей и взрослых создаёт обстановку расслабления, высвобождая ребёнка от скованности через общение, что способствует быстрому процессу социализации.

      В ходе выполнения тренировочных психолингвистических заданий ребёнок:

      1) совершенствует произношение звуков из алфавита долганского языка;

      2) формирует навыки письма, чтения и счёта;

      3) развивает мелкую моторику рук при письме;

      4) развивает творческое воображение;

      5) развивает пространственное мышление путём ориентации в пространстве;

      6) пополняет активный словарь для развития разговорной долганской речи;

      7) обогащает свой житейский социокультурный опыт.

      Более того, настоящая научно-практическая работа является продолжением и методическим обогащением серии моих книг по формированию знаниевых компетенций при обучении долганскому языку. В ходе подбора языкового материала по развитию долганской речи следует этнопедагогу-дидакту иметь некий опыт работы с использованием трилингвального словаря, с набором ламинированных карточек с предложениями, написанными на основе модифицированного алфавита долганского языка.

      Весь языковой материал по развитию долганской речи даётся по четвертям в развёрнутых уроках в виде поурочного планирования на основе календарно-тематического планирования с общими методическими указаниями (чек-листы). Большое количество этнодидактического материала даёт возможность этнопедагогу-дидакту долганского языка выбрать те работы, которые соответствуют подготовке и интересам детей, родителей и этнопедагога. Поэтому этнопедагогу-дидакту следует внимательно и осмысленно прочитать книгу и отобрать необходимый материал для его использования на уроках по долганскому языку.

      ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ПО ТЕОРИИ Л. С. ВЫГОТСКОГО

      1. Пополнение словарного запаса (1,5—3 года), когда родителям и прародителям следует уделять пристальное внимание на развитие мелкой и крупной моторики.

      2. Знакомство с буквами (3—4 года), когда запускается процесс осознания долганской речи в семье.

      3. Интерес к занятиям музыкой, математикой (4—5 лет), поскольку дети тундровиков уже в свои 5 лет выигрывали взрослых в таких играх, как: шахматы, шашки, домино, подпевая долганские мелодии. В этом возрасте дети легко понимают размеры, цвета и формы предметов.

      4. Развитие социокультурных навыков – интерес к общению, письму и чтению (6—6 лет).

      5. Повторный всплеск этноязыковых способностей (8—9 лет).

      Современная долганоязыковая ситуация

      Где горы Бырранга грядой поднялись

      В снегах согреваясь колючих,

      Суровые предки мои поднялись,

      Приемля суровую участь…

      Таймыр, СКАЧАТЬ