«Сейчас студенты больше ориентированы на получение практических навыков, а не только теоретических знаний».
«Сейчас студенты более требовательны к качеству образования и более информированы о своих правах. Они хотят получать знания, которые будут полезны им в жизни, и готовы работать самостоятельно».
31 % респондентов ответили
«Нынешние студенты в своем большинстве имеют клиповое мышление, поэтому занятие нужно подстраивать под это отличие».
«Все сложнее преподавать теорию систем и практические методики системного анализа».
«Сегодня ребятам нравятся все виды творческих заданий, для рутинной монотонной работы они не созданы».
24 % респондентов ответили
«Сейчас начинают работать рано, часто с первого курса. В результате смещаются приоритеты: интерес к получению профессионального знания заменяется желанием быть финансово обеспеченным».
26 % респондентов ответили
«Студенты активнее используют цифровые инструменты и обучение пытаются перевести в игровую форму».
«Тяжелее дается критический анализ, тяжело фокусировать свое внимание при использовании традиционных методик преподавания».
«Студенты сейчас заинтересованы в новых форматах обучения».
«Студенты хотят пары в онлайн, чтобы потом просматривать записи».
Преподаватели отмечают изменения в поведении, восприятии информации, мотивации к обучению, в ожидании от организации и подхода к образовательному процессу, использованию различных инструментов. Невозможно не учитывать эти изменения при проектировании образовательных программ.
Изменение роли преподавателя в связи с новыми трендами
Ключевая задача преподавателя – донести знания учащемуся в понятной и доступной форме, чтобы он смог в будущем применять их. Организовать программу и создать условия для самостоятельного изучения студентом материала. При этом преподаватель может двигаться по учебному плану, а может обращать внимание на то, как в этом процессе комфортно учащемуся и реагировать на это и управлять образовательным процессом с помощью проектирования образовательного процесса и выбора подходящих инструментов и методов.
Для того чтобы своевременно реагировать и вносить изменения, необходимо, чтобы образовательный процесс превратился в исследование.
– Выстроить образовательный процесс и сотрудничество и совместное творчество между преподавателем и студентом и у студентов между друг другом.
– Ориентироваться на скорость и качество освоения материала учащимся.
– Обеспечить доступность знаний в любое время и в любом месте.
– Организовать своевременную оценку.
– Студент выступает соавтором своего собственного СКАЧАТЬ