Технология: методика обучения и воспитания. Часть II. Наталия Бабина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ собой всегда воспринимается очень болезненно. Так как оценка оказывает большое воспитательное воздействие, учитель должен стремиться к развернутой содержательной оценке в доброжелательной форме. В итоге дети сами сравнят свои результаты с результатами товарищей, потому что сравнение каждому человеку небезразлично. По мере взросления учащихся все большее место в учете и контроле знаний, умений и навыков должны занимать взаимоконтроль и самоконтроль, которые способствуют формированию адекватной самооценки личности ребенка.

      Эффективному использованию различных видов и форм контроля будет способствовать знание учителем индивидуально-психологических и личностных особенностей учеников. В своей работе педагогу необходимо стараться избегать случайных оценок. Не «ловить» учащихся на незнании, а выяснить его причину, войти в положение ребенка, считаться с его домашними обстоятельствами, состоянием здоровья, настроением. Никогда не ставить отметок «под горячую руку», чтобы потом не жалеть об этом. Не спешить ставить «двойку» в журнал. Учитель должен помнить, зачем он пришел в класс. Чтобы передать детям свои знания и умения, помочь им в развитии и воспитании. Плохие отметки не решают проблем, а только их усугубляют. Плохая отметка – это крайняя мера. Атмосфера в классе, взаимоотношения между учителем и учениками во многом зависят от того, насколько объективен и доброжелателен педагог при проведении оценивания.

      Несколько правил, которые необходимо соблюдать учителю при проведении опроса:

      1. Оценивать не личность ребенка, а его работу с учетом условий, в которых она выполнялась.

      2. Спрашивать только желающего отвечать или готового к ответу и всегда с надеждой на хорошую отметку.

      3. Не заставлять ученика вставать во время ответа, с места ему отвечать удобнее.

      4. Не все учащиеся могут отвечать устно, необходимо приготовить карточки для письменного опроса.

      5. Опросить каждого ученика по всем основным вопросам.

      6. Учитывать в ответе главное, не снижать отметку за несущественные мелочи.

      7. Слушать ответ внимательно, жестами, мимикой помогая ученику сориентироваться; похвалить за хороший ответ.

      8. Если ученик не смог ответить, нужно дать ему шанс исправить неудачу.

      9. Менять формы и методы контроля, изыскивать новые, привлекать учащихся к взаимо- и самоконтролю.

      10. Помнить, что ученик – развивающаяся личность и относиться к нему надо с уважением и любовью.

      Известно, что учащиеся придают отметкам очень большое значение, поэтому важно, чтобы их целью стало подлинное получение знаний и умений, а не хорошей отметки любой ценой.

      Более подробно о проведении контроля и оценивания читайте в книге «Современные средства оценивания результатов обучения» [23].

      Все методы, приемы, способы обучения, форма организации занятий, весь дидактический материал, способы контроля и оценивания будут определяться СКАЧАТЬ