Технология: методика обучения и воспитания. Часть II. Наталия Бабина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ только опыт и знания конкретной группы (класса) учеников помогут молодому учителю сделать правильный расчет времени на каждый вид работы, на отдых, вовремя скорректировать ход занятия. Надо помнить, что ни один урок не может абсолютно вписаться во временные рамки, предварительно намеченные для каждого этапа: многое зависит от складывающейся на уроке ситуации. Поэтому педагог может пересматривать количество времени и саму структуру по ходу занятия. Урок следует заканчивать со звонком, не задерживая учащихся на перемене.

4.1.5. Дидактическое обеспечение уроков технологии

      Правильное дидактическое обеспечение урока во многом определяет его успех. Занятия по технологии требуют большой предварительной подготовки. Эффективность использования дидактических средств зависит от профессионализма учителя. Необходимо помнить: чем больше видов памяти участвует в изучении материала, тем лучше он запоминается. Но в то же время излишняя наглядность отвлекает от главного. Все дидактические средства должны носить не только обучающий, но и воспитательный характер. Они должны быть информативны, ф ункциональны, интересны, эстетичны, аккуратны.

      Если на доске выполняется чертеж, он должен соответствовать всем требованиям ГОСТов и ЕСКД. Раздаточный материал должен быть выполнен безукоризненно. Небрежность в образцах найдет свое отражение и в детских работах.

      Большое значение имеет технологическая подготовка занятий: техническая документация – чертежи, технологические карты, схемы и пр.

      В зависимости от сложности изделия и уровня подготовки учащихся, учитель определяет целесообразность наличия технологической карты; какую форму она будет иметь – объемную, элементную или традиционную плоскостную. Дело в том, что у младших школьников еще недостаточно развито пространственное воображение и объемные технологические карты по своей выразительности для них намного действеннее. Для любого возраста доступнее определенная последовательность изготовления изделия, выполняемая учителем поэтапно, то есть когда учащиеся постепенно знакомятся с технологическими переходами обработки. Поэтому в вопросах подготовки и использования технологической документации рекомендуется поэтапный переход от упрощенных к стандартным формам.

      При обучении школьников самое широкое применение находят следующие виды учебной технологической документации: технологические карты с неполными (заполняемыми самими учащимися) данными, инструкционно-технологические карты, технологические инструкции. Последние полезны тем, что, отличаясь от обычных технологических карт лишь одной графой, позволяют расширять самостоятельность учеников во время занятий. Эта графа в инструкционных картах называется «Указания по самоконтролю», она содержит данные, позволяющие школьнику самому проверить правильность своих предыдущих действий, не обращаясь к учителю. Технологическая подготовка учебно-воспитательного процесса в значительной степени способствует формированию системы технологической грамотности у школьников.

СКАЧАТЬ