Собираем неосферу детства. Мария Юрьевна Говорухина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ как об этом говорят. А связано это с тем, что нет четкого деления, которое должно быть. Чтение нон–фикшн и фикшн разные вещи. Компьютерные игры и онлайн обучение, просмотр научно–популярных фильмов – разные вещи. Линия проходит между реальностью и чужим вымыслом, а не между книгами и интернет – это только разные средства. Мы можем говорить о противоречии: мир вымысла против реальности и мира, описывающего реальность. Но эти миры порой пересекаются. Дети читают как одни книги, так и другие, смотрят как мультфильмы, так и учатся онлайн. Информация как из одного мира, так и из другого может быть небезопасна. И из того, и из другого полезна. Потому что оба мира могут транслировать важные вещи.

      Мир вымысла: навыки управления эмоциями, принципы социального взаимодействия, общественные ценности.

      Мир, описывающий реальность: знания, элементы реалистичной картины мира.

      карты и картины – роль автора

      знания – драматичный мир

      Знания о мире – материал для когнитивных карт, на которые мы ориентируемся по жизни. Кто–то их важность осознает интуитивно, а кто–то не имеет знаний и просто не может оценить преимущества владения ими. Но есть карты, а есть картины.

      Слово карты подразумевают что–то точное и схематичное, картины – часто воображаемое и расплывчатое. Что создает в нас картину мира? То общее представление, с которым мы живем? Информация, которую мы получаем из разных источников. Для многих сейчас – это СМИ и ресурсы сети Интернет. Но картины мира не идентичны картам. Потому что под знаниями понимается “результат познания, который можно логически или фактически обосновать, и эмпирически или практически проверить”8. В картину мира обычно входит то, что часто обосновать и проверить нельзя.

      Из картин формируются модели себя, отношений, общества, на основе которых человек действует и принимает решения. Встает сложный и большой вопрос о точности моделей.

      Трудно назвать большинство источников информации полноценными. Как показывают исследования Ханса Рослинга, большинство людей не знают, как устроен мир. Если мы хотим, чтобы дети владели более точными картами, а, значит, лучше в мире ориентировались, для исправления этой ситуации нужно предпринимать конкретные шаги. Нужно понять, какие главные искажения мешают корректно видеть мир.

      Люди “рисуют” картины, потому что это легче и естественней. Как показывают исследования, люди мир придумывают. Но на это есть объективные причины. Первая причина – мозг, который любит истории. Казалось бы, что в этом плохого. Но на удивление, это причина многих заблуждений и этим пользуются СМИ.

      Со времен Аристотеля известна схема истории – завязка, кульминация, развязка. Мозг человека заточен на негатив, потому что это более важно. Потому что эволюционно человеку нужно было выжить – реакция на драматические события важнее для выживания, чем на позитивные. Когда ничего не происходит – это не драма. Когда СКАЧАТЬ