Организация методической работы в дошкольном образовательном учреждении. С. Ф. Багаутдинова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Организация методической работы в дошкольном образовательном учреждении - С. Ф. Багаутдинова страница 5

СКАЧАТЬ сопровождение образовательного процесса (организация психологической диагностики и коррекции уровня развития ребенка, исходя из направленности образовательной программы);

      – педагоги-специалисты влияют на обеспечение целостности образовательного процесса, (осуществление своего направления развития ребенка с учетом особенностей всей образовательной работы).

      Таким образом, в настоящее время методическая работа должна иметь не столько обучающий, сколько аналитический, исследовательский характер.

      2 ВОПРОС

      Методическая работа должна строиться с учетом следующих важных принципов:

      1. Принцип связи с жизнью и научности: учет современного социального заказа и научных достижений в самых различных областях.

      2. Целенаправленность и систематичность: содержание и формы методической работы должны определяться ее целью и задачами; реализовываться последовательно и непрерывно.

      3. Принцип мобильности: готовность организаторов оперативно и гибко реагировать на все изменения, перестраивать в случае необходимости систему методической работы.

      4. Принцип комплексности предполагает согласованную и непротиворечивую реализацию всех направлений методической работы:

      – управления образовательным (инновационным) процессом;

      – организации повышения квалификации педагогов;

      – организации взаимодействия ДОУ с семьей.

      3 ВОПРОС

      К. Ю. Белая и П. Н. Лосев предлагают оценивать качество методической работы по следующим показателям (критериям):

      – результативность образовательного процесса – выполнение или превышение государственных требований в обучении и воспитании дошкольников без перегрузки детей занятиями, в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями детей;

      – рост мастерства педагогов при рациональных затратах времени и усилий на методическую работу и самообразование;

      – улучшение психологического климата в коллективе за счет усиления мотивации творческого, инициативного труда педагогов; роста удовлетворенности педагогов процессом и результатами своего труда.

      Альтернативный вариант показателей качества методической работы в ДОУ представлен в приложении 8.7.

      Факторы, влияющие на характер методической работы в ДОУ:

      – миссия ДОУ (вид, категория, приоритетные цели);

      – режим жизнедеятельности ДОУ;

      – кадровый состав и уровень профессионально-педагогической квалификации работников;

      – содержание образования в ДОУ;

      – качество результатов образовательного процесса.

      Контрольные и проблемные вопросы

      1) Почему методическую работу следует считать аспектом управления ДОУ?

      2) Какие СКАЧАТЬ