Методология художественного образования. С. П. Ломов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ архивные материалы, в основу разработанной Комиссией программы были положены тезисы П. П. Чистякова; им же были подготовлены наиболее важные части текста программы.

      Программная Комиссия отказалась от попытки составить программы для каждого типа учебного заведения и разработала в 1872 г. одну, общую программу. В основу ее были положены два принципа:

      1) необходимость отделения рисования от черчения;

      2) утверждение рисования с натуры как основного метода обучения рисованию.

      Однако, несмотря на имеющиеся указания на то, что под «натурой» разумеются «всякого рода предметы, окружающие человека», программа была «геометрической» – обучение строилось, в основном, на рисовании моделей геометрических тел. При этом впервые в России вводились каркасные (проволочные) геометрические фигуры и тела, которые в 30-х гг. XIX в. были введены во Франции известными методистами братьями Дьюпюи в их художественной школе для ремесленников.

      Программа 1872 г. состояла из четырех отделений:

      Отделение 1. Рисовальное черчение с проволочных моделей.

      Отделение 2. Упражнения в рисовании геометрических тел.

      Отделение 3. Рисование гипсовых орнаментов, частей масок и лица, а также камней, травы с фотографий.

      Отделение 4. Рисование масок, сложных орнаментов (с гипса).

      В соответствии с этой программой обучение рисованию начиналось почти без подготовки на материале плоскостного изображения (модели первого отделения составляли, главным образом, геометрические проволочные тела). Рекомендованная Министерством народного просвещения для всех типов общеобразовательной школы, она оказалась трудной для учащихся. Причиной этого было отсутствие предварительных упражнений в рисовании в одной плоскости, то есть геометрально, плоских прямо– и криволинейных фигур и их комбинаций[7].

      Из-за трудности программы 1872 г. учителя рисования продолжали преподавать на основе введения технических упражнений, предшествующих обучению перспективному изображению. Упражнения состояли в плоскостном рисовании с таблицы или доски под диктовку учителя. Соответствующие изменения были внесены в 1882 г. и в программу 1872 г., составленную Академией художеств.

      Примером пособия, составленного на основе введения технических упражнений, является «Начальный курс рисования с натуры» Е. Савелова.

      В нем предусмотрена следующая последовательность обучения:

      • проведение прямых линий: горизонтальных, вертикальных, наклонных;

      • рисование углов: прямых, тупых, острых;

      • проведение кривых линий, окружностей, овалов;

      • рисование геометрических фигур: треугольников, шестиугольников, круга, ромба;

      • рисование узоров (по сетке);

      • рисование геометрических тел: куба, призмы, пирамиды, конуса, цилиндра;

      • рисование СКАЧАТЬ